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专题一 中国传统文化主流思想的演变（知识点汇编）第一课 百家争鸣 （-）孔子和早期儒学 孔子 （1） 政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。 注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 （2） 教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。 （3） 孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。 孟子 （1） 思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵 君轻”思想。 （2） 影响：对儒家思想发展有重要贡献。 荀子 （1） 主要思想： 强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。 （2） 地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。 在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的基本特征。 （二）其他主要学派的代表人物及主要思想 学 派 代 表 主要内容 影响 老 庄 之 学 老 子 “道”是世界根本；朴素的辩证 法思想；“小国寡民”社会。 老庄崇尚自然，主张 超越功利去追求精神自由 的倾向，对中国古代文化 产生了重要影响。 庄 子 宣扬天道与自然无为；追求“逍 遥”。 法 家 思 想 李 在魏国变法：奖励耕战、严刑峻 法。 对中国专制主义政治 体制的建立乃至秦始皇统 一全国，起到了重大作用； 两汉后，其法治思想被吸 收到儒家体系中，成为维 护专制政权的工具。 商 鞅 在秦国两次变法：废旧制度、重 农抑商、加强中央集权、以吏为师。 韩 非子 法家思想集大成者，将法家理论 系统化；主张加强君主集权、厉行赏 罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。 墨 家的主 张 r “兼相爱、交相利”；非攻、尚 贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用； 在认识论和逻辑学贡献。 汉代以后，逐渐湮没 失传。 第二课 汉代儒学 一、儒学兴起的背景（春秋战国一一秦朝儒家思想的地位演变） 春秋战国时期，经过孔子、孟子、苟子的创立和发展，早期儒学在社会上很有影响，称为显学。 秦朝，“焚书坑儒”，使儒学受到压制，儒学走向低潮。 探究：战国和秦朝文化氛围有何不同？原因何在？ 战国：百家争鸣：各国纷争，尚未形成统一的中央集权的国家，学术氛围较宽松 秦朝：国家完成统一，建立了专制主义中央集权制度，为巩固统一，必须加强思想控制 （1） 原因： 秦朝统一后，并建立了专制主义屮央集权制度，文化成为政治权力的附庸 儒生，游士引用儒家经典，圣贤言论，批评时政，不利于秦朝的统治。 导火线：关于郡县制与分封制之争。 （2） 概况 护： 焚书的范围：六国的历史记载+私人收藏的书+严禁私下谈论+严禁私藏禁书 \ 不焚的书：《秦记》+博士管理的文献+有实用价值的书籍（医药、卜筮、种树） 坑儒：警告文化人 （3）评价： 实质：文化专制政策 积极：在当时是必要的，有利于加强思想控制，一定程度上维护统治 消极：3、钳制了思想，摧残了文化，阻碍了社会的发展和进步，是中国文化史上的浩劫。 b、使儒学走向低潮 C、受到主流文化的批判 二、兴起的表现 A：罢黜百家，独尊儒术一一儒家思想成为封建社会的统治思想 1. 原因： （1） 现实的需要：汉武帝吋期，是中国封建社会的第一个鼎盛吋期，但也面临许多问题，需要加强中央集 权，维护国家的统一。 政治：王国问题 民族关系：北方：匈奴+南方西南地区 经济：土地兼并，阶级矛盾激化 （2） 用人政策：汉武帝起用“贤良文学”的儒生，担任官职，以备咨询治国方略 （3） 个人发挥：董仲舒对儒家思想进行发挥一一新儒学，使其更适应专制主义屮央集权的需要，其建议得 到采纳： a、 针对中央集权的需要，提出“大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” b、 针对加强君权的需要，提出“君权神授”与“天人感应” c、 针对土地兼并的现实，发挥“仁政”：轻徭薄赋 d、 针对为人处事标准，提出“三纲五常” 2.影响： （1） 确立了儒家思想的统治地位 （2） 结朿各学派思想平等竞争的局面（百家争鸣局面彻底结朿），扼制了学术思想的自由发展 （3） 起用文学儒者参与国家大政 （4） 对思想、文化、教育的重视，、推动了民族历史文化的进步。 B、 汉代的教育体制一一儒学教育官方化和制度化 教育体制： （1） 中央：汉武帝时期，创办太学：历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的官立学校 （2） 地方：郡国学校，初建地方教育系统 影响： （1） 对教育：太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志 （2） 对社会风气：带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播 （3） 対统治基础：打破贵族官僚对官位的垄断，出身中下层的人，也能进入仕途，扩大统治基础。 （4） 对政坛：东汉太学生的议政活动，迫使黑喑政治势力有所收敛。 C