语文人教版五年级下册10、杨氏之子 .docVIP

杨氏之子 【学习目标】 1、会写会认生字新词，能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 ３、体会杨氏之子的聪明机智。 【教具】课件 【教学重难点】读懂故事，了解学习文言文的基本方法是重点；难点是品味杨氏子的语言之精妙。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、同学们，我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。 2、板题示标：生齐读目标。 （1）会写会认生字新词，能有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 （3）体会杨氏之子的聪明机智。 二、解课题，明题材。 师：一起读读课题——杨氏之子（理解氏、之）题目的意思是姓杨人家的儿子。 这篇文章是文言文，古人写的文章，我们现在的文章叫白话文，怎么说就怎么写，说的跟写的一样。而在古时候，把用书面语写在竹简上的文章称为文言文，为了节约纸张，写下来的语言很简练。 三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字，学会停顿。） 师：目标明确了，现在大家来听老师读课文，重点听在哪停顿。 师范读 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 2、生练读，注意字音，停顿。（2分钟后比谁读得好。） 师：现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，停顿正确。听的同学认真听，有错及时举手纠正。 指名读，生纠错，师板书易错字。相机学习本课生字新词。 诣（yì） 应（yìng）声 梁 惠 乃 曰 禽 齐读易错字巩固，小组内互读生字词语。 四、第二次“先学后教”（再读课文，理解句意） 师：课文字音大家都读准了，现在我们来理解课文意思，请看自学指导（一）：请同学们参看课下注释或查工具书理解句意。（5分钟后比谁说得好） 生自学，师巡视。 指名说，不足他人补充。 师：时间到，谁先来说？（逐句理解） （在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”） 生只要意思说对即可。 五、第三次“先学后教”（再读课文，理解课文，背诵课文。） 师：课文意思大家都理解了，那现在请大家再读课文，出示自学指导（二）思考：你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和大家交流交流。（3分钟后比谁说得好） 生自学，师巡视。 检测。 师：好，时间到，谁先来说？指名回答，不足他人补充。 （杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示他的聪明机智和应对能力。） 师：课文内容大家都理解了，现在给大家5分钟时间，比谁先背会课文。 1、生自由背。 2、师指名背。 3、同桌互背，检测。 六、当堂检测，完成作业。 1、读拼音写词语。 liáng guō cōng huì zào yì （ ） （ ）（ ） nǎi xiōng kǒng zǐ yuē jiā qín （ ） （ ） （ ） 2、小练笔：想象孔君平听了如此精妙的回答会有什么反应，写下来并作交流。比一比谁写的又快又好。 七、课外作业： 收集有关古代笑话（文言文形式）。 板书 10、杨氏之子 杨氏之子 未闻 孔雀 夫