高校班导师制度的创新与实践-重庆理工大学学报.PDF

重庆理工大学学报（社会科学）　　２０１２年第２６卷第９期 论文选粹 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏｌ．２６Ｎｏ．９２０１２ 高校班导师制度的创新与实践 张　慧，汤洪棉，罗玉华 （重庆邮电大学，重庆　４０００６５） 　　专业教师任本科班导师是在借鉴国外本科生 习习惯和掌握科学的学习方法；帮助学生明确学 导师制的基础上，主动适应我国高等教育的发展 习目的，端正学习态度；引导学生完成由中学到大 需求，逐渐形成的在新形势下学生教育和培养的 学、由基础到专业、由理论到实践的转变，学会学 一项新举措。所谓班导师制，是将班主任制与导 习、善于学习；督导学生按时上课、独立完成作业； 师制相结合，由专业教师对学生进行个性化引导， 组织考前复习，教育学生诚信考试，严谨治学。还 实施以学生为主体，以学生的生存智慧和学业智 要向学生介绍专业背景，帮助学生了解专业，热爱 慧的成长为目的，发挥教师导引、协调作用的一种 专业，培养学生专业学习兴趣，帮助学生构筑完 ［１］ 高等教育教学管理模式 。班导师作为教育教学 整、系统的知识体系，为学生提供专业技能的训练 人员的重要组成部分，是学生与教授、讲师之间的 机会，使学生真正做到“爱专业、学专业、用专业”， 中介和桥梁，是高校实施人才培养工程的重要力 实现学习效果的最优化。 量。笔者所在学校将辅导员制、班导师制、教学部 负责制在明确分工的同时又有机结合，将理论教 （二）班导师对学生创新实践活动的组织与指 学、实践教学、第二课堂有机结合，将学生思想教 导，有助于创新人才培养 育与专业教育有机结合，进行了大众化教育背景 大学教育的重要任务是培养具有创新精神的 下的精英化培养模式探索。 人才，而参与科学研究或实验室工作则是学生提升 实践和创新能力的有效途径。班导师要负责指导 一、班导师在人才培养中的重要作用 学生科技创新和社会实践活动，动员、组织和指导 学生参加专业实习实训、科学研究、各类科技文化 在高校人才培养的过程中，班导师在各项教 竞赛和社会实践活动，培养学生的创新素质和科研 育教学环节中具有重要的作用。班导师对学生从 能力。在指导学生参与科学研究方面，班导师可以 专业兴趣的培养、专业知识的学习、学习习惯和方 结合本专业教师科研团队所从事的科研项目，根据 法的养成、科学研究的训练等各方面发挥着“助 学生实际，推荐学生进入实验室参与教师课题，选 学、导学、督学”的功能。班导师成为大学生专业 择和确定科研题目。这样，一来可以使学生通过钻 学习、专业技能培养和科技文化活动的指导者，成 研科研课题，将书本上学到的知识用于实际，主动 ［２－３］ 为学生成长成才的引路人 。 地学习和利用专业知识，掌握专业技能。二来可以 使学生较全面地了解和深入地参与一个科研项目 （一）班导师“导学、助学、督学”，有助于优化 的研究，在科研训练过程中积累实践经验，掌握科 教学效果 学的研究方法。更重要的是，在与