《关雎》“古典诗歌概述”教案作者简i.docxVIP

古典诗歌概述 复习提问: 你喜欢古诗吗？能朗读儿首吗？你知道占典诗歌的声韵规律及分类 吗？ 教学目的: 1 ?了解诗歌的分类，掌握诗歌的韵律知识。 2 ?培养学生吟诗和作诗的热情。 教学步骤: 一.古典诗歌分类* 形成唐前期音节 ＞格律较 形成唐 前期音节 ＞格律较 苗飞》自由 r古体诗 ＜ 五言古诗:成熟汉代《古诗十九首》 、七言诗:成熟唐 厂占? 厂占?体诗 乐府诗《敕勒歌》《木兰诗》《孔雀东 ?《梦游天姥吟留别》标题上加“歌” 1?诗（唐）＜ 绝句 近体诗V 律诗 “行”“引”“曲”“吟”等名称。丿 （五言绝句:王Z涣 、 《登鹳雀楼》 、七言绝句:杜牧《泊秦淮》 :五律:杜甫 《春望》 七律:杜甫 I《江畔独步寻花》 形成于唐 代,字数对 仗声韵严格 r①词的标题是词的内容,词牌是一首词的词调，分为小令（58字 以内，如［清平乐］）、中调（59-90字，如［蝶恋花］）、长调（91字 以上，［念怒娇］） 2.词4（宋）②冇豪放和婉约两大流派，豪放派代表苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 辛弃疾《永遇乐? 2.词4 （宋） ③词有定格，句有定数，字有定声.这些都取决于词牌子. 二、诗歌的韵律* 绝句：共4句，可对仗也可不对仗，第3句不入韵,其余几句一韵到底.平仄 要求与律诗相同. 律诗：共8句，分首-颔-颈-尾四联,颔和颈对仗，首句可入韵可不入韵,但 逢偶句必须压韵.平仄要求是1、3、5、7字不论,2、4、6、8字分明，分 平头和仄头两种,首句和尾句平仄相同，中间两两相同. 三、例文导学 小池杨万里 泉眼无声惜细流， 仄平仄 iu 树阴照水爱晴柔。 平仄平 OU 小荷才需尖尖角， 平仄平 ao 早有蜻蜓立上头。 仄平仄 OU 四、反馈练习 例:下面是86年高考试题，请为这首打乱的绝句排序 杨柳青青着地乖（1句） 借问行人归不归（4句） 扬花漫漫搅天飞（2句） 柳条折尽花飞尽（3句） 解析:根据压韵确定第三句，绝句的第3句不入韵;根据平仄确定第2句, 第2句和第3句平仄相同;最后根据古人写诗都是先写景后抒情的特点，确定 首尾两句. 《关雎》 ——《诗经》 教学目的： 了解《诗经》在我国文学史上的地位。 反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。 掌握部分文言实词。 教学过程： 一、 作品简介 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中500 年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔 子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经Z—， 称为《诗经》。 二、 《诗经》的“六义” 三大基本内容： ‘风指十五国风，是各地的民间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”:是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 三大表现手法： “赋”:“铺陈其事而直言之也”。 “比”：“以彼物比此物也”。 “兴：“先言他物以引起所咏之词也 三、 《关雎》的主要内容： 它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素 优美，韵律和谐，意境优美 四、 朗读 译诗 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中存菜长短不齐，采存人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醍着都把你思念。 夜长长相思不断，翻來覆去难成眠。 水中特菜长短不齐，釆特人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中存菜长短不齐，釆存人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐 五、分析课文 1.各章的大意 第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己 理想的住偶。 第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。 第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。 2 ?诗人思想感情变化的过程 渴望追求忧思烦恼欢聚和成亲 渴望追求 忧思烦恼 欢聚和成亲 3.写作特点 托物起兴： “兴”，对于诗歌屮渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠 和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼 唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”， 又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动吋的优美身姿起兴。 韵律和谐： 用重言（关关） 用双声（参差） 运用叠韵（窈窕） 运用重章复 唱的手法。 关雎鸟： 雎鸠在传说屮是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不 食，憔悴而死。 六、 课堂练习 解释下列词语： 窈窕：女子文静而美好的样子。 淑女：美好、贤惠的女子。 参差：美长短、高低、大小不齐。 涟猗：细小的波纹。现写作“涟漪雹 梦寐