《地心游记》阅读指导备课.docxVIP

《地心游记》阅读指导 第一课时 施教日期：2015年 月 日 教学目标： 1、 认识封面，了解作者及本书的主要内容。 2、 教给学生阅读科幻小说的方法，并尝试着这种方法阅读1-3个故事，激发学生的 好奇心，心屮有阅读期待。 3、 培养学生有计划阅读，激发学生对科学的热爱与兴趣。 教学难点：知道如何阅读整本书。 教学重点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。 一、 谈话导入 “领导人类前进的，是科学；领导科学前进的，是幻想。科幻小说，既是科学的 花朵，又是天马的丝缰。”《地心游记》就是一部将知识巧妙的穿插在小说的情节及人物 的刻画上，在向读者描述一个神奇的地下世界，展示曲折生动、饶有趣味的情节同时，又 让读者学到丰富的科学知识，感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。 今天，老师将和大家一起走进《地心游记》这部经典Z作。相信大家一定很感兴 趣。 二、 阅读封面 1、你从封面上知道了什么？ A、 书名。你的小脑袋里蹦出怎样的问题？ B、 插图。看到这幅图，你的眼前浮现出怎样的场景？你迫切的想知道什么？（请认 真阅读的孩子介绍：在广阔的海洋里，出现了两头怪兽。其屮一头怪兽长着海蜥蜴的头， 有着一张鼠海豚的嘴巴以及鳄鱼的牙齿，那是鱼龙。另一头怪兽是一头看似海蛇却有着龟 壳的蛇颈龙。它们在大海里拼命地厮杀，仿佛一定要把对方置于死地。它们搅得海洋掀起 了滔天巨浪，似乎要把周围的一切都要淹没到海底似的。）思考：这是一个怎样的故事？ （板书：惊心动魄、扣人心弦、引人入胜） C、 出版社一一上海人民美术出版社（这本是肖宝荣改写的，通俗易懂。感兴趣的话, 可以读《地心游记》的译文版，文学味道更浓厚一些。） D、 作者。法国儒勒?凡尔纳（1828.2.8—1905. 3.24）,是19世纪法国著名作家， 创作了大量优秀的文学作品，被誉为“现代科学幻想小说Z父”。代表作有《海底两万里》、 《八十天环游地球》、《气球上的五星期》等，其屮《格兰特船长的儿女》、《海底两万 里》和《神秘岛》被称为凡尔纳三部曲。近年来，随着对于其作品研究的不断深入以及原 始手稿的发现，学界对于凡尔纳的认识也在趋于多样化。凡尔纳作为一位纯文学意义上的 作家开始为一些学者所重视。 1863年起，凡尔纳开始发表科学幻想冒险小说为主的作品，以总名称为《在已知和未 知的世界屮的奇异旅行》的系列作品集粗略地概括，他的主要作品涉及了两个背景：十九 世纪末期的世界（如《格兰特船长的儿女》、《八十天环游地球》、《沙皇的信使》等） 和想彖屮的世界（如《太阳系历险记》、《征服者罗比尔》等）。 据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的第二大名家，仅次 于阿加莎?克里斯蒂，位于莎士比亚Z上。联合国教科文组织最近的统计显示，全世界范 围内，凡尔纳作品的译本已累计达4702种，他也是2011年世界上作品被翻译次数最多法 语作家。在法国，2005年被定为凡尔纳年，以纪念他百年忌辰。 旅行经历尽管凡尔纳的创作很大程度上要依靠广泛的阅读，但另一方面，他的每一次 旅行都和小说的创作有着密不可分的关系。1893年，在接受采访时凡尔纳说道：“我喜欢 乘游艇，但同时并不会忘记为我的书采集些信息。…每部小说都能从我的出游屮获益。譬 如在《绿光》中便可觅得我个人在苏格兰的艾奥纳岛和斯塔法岛游览屮的经历和视角；还 可以算上那次1861年的挪威Z行……至于《黑印度》则与我在英格兰的旅行和对苏格兰 湖泊的拜访有着着联系。《漂浮的城市》一书，取材于我在1867年搭乘大东方号对美国 的访问。…《桑道夫伯爵》来源于自丹吉尔至马耳他的游艇航行。” E、 阅读冃录，你知道了什么？从冃录里获取了哪些信息？ F、 你如何如何读这本书？ （制定阅读计划、每天读两个故事，周末读4个故事，三周读完） 三、 了解主要内容 师生共同读内容梗概，读后交流：你知道了什么？ 内容简介：内容梗概1863年5月的某一天，里登布洛克教授在一本古老的书籍里偶 然发现一张羊皮纸，发现前人阿恩?萨克奴姗曾到地心旅行，便携同侄子阿克塞尔和向导 汉斯。进行了一次穿越地心的探险旅行。他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下降，在地心经历 三个月的艰难跋涉，一路克服缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻，最后从西西里岛的火山口 返回地面。黎登布洛克教授决定也作同样的旅行。他在某年5月27 口带了侄子阿克赛以 及足够的粮食、仪器和武器等，由汉堡出发，到了冰岛又请一位向导汉恩斯随行。他们三 人按照前人的指行，由冰岛的斯奈弗火山口下降，经过三个月的旅行，历尽千辛万苦，最 后由于岩流的冲击，又从地屮海里面西西里北部的斯多伦波利岛上的一个火山口回到了地 面。全书以紧凑的笔法记载了旅途上的艰险经历和地底下的种种奇观。通过这部小说，读 者可以学习坚忍不拔的刚强意志，获得丰富