《地震中的父与子》教学设计.docxVIP

地震中的父与子 教材分析： 《地震中的父与子》是语文S版四年级下册第五单元的一片精讲课文。课文讲述的是1989 年美国洛杉矶大地震中，一位父亲为了寻找儿子，冒着危险，锲而不舍地在废墟下挖掘，最 终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸 福、执着追求的精神。表现了父子Z间深深的情意。全文可以分为三个部分：第一段（1） 美国洛杉矶发生大地震，人们受到伤害。第二段（2~22） —位父亲去儿子学校，历尽千辛万 苦，终于把儿子及英同学救了出来。第三段：（23）父子紧紧拥抱在一起。 学情分析： 这是一篇震撼人心，情感性很强的文章。但文章的内容与学生的生活有一定的距离，生 离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。教师要 根据实际情况来引导学生潜心体会，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满 形象。 课时目标： 1、 有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子过程屮的心情，以及他不向困难屈服的坚 强意志，感受父爱的伟大。 2、 学校父子俩在险恶的环境面前充满口信，不向困难屈服的品格，教育学生做一个意 志坚强的人。 3、 引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅 读能力。 4、 体会重点句子在表情达意方面的作用。 一、创设情境，引入课文。 1、师：板书：地震 请大家读一读这个词语（齐读） 老师这里带来了一段关于地震的视频，请看屏幕（出示唐山大地震电影片段） 师：看完了地震的画面，看了地震屮的人物，你想说点什么？ 生：很恐怖。。。到处一片混乱。。。到处是一片废墟，视频中的父母奋不顾身地去救孩子, 让我感受到。。 师：孩子们 2、 如果说母爱如水，那么父爱就如同挺拔的高山。 如果说母爱如风，那么父爱就如同高大的树木。 父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定； 父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容 （同步出示父子图片） 今天，就让我们走进课文，去了解认识一对一一（课题）。请大家齐读课题。 3、 课题质疑，初步整体感知课文 师：读了课题，你想知道什么？ 生1：课文中是一场怎样的地震？ 师：还有什么问题？ 生2：在这场地震中，父与子之间发生了什么事情？ 生3：这是一对怎样的父与子？ 师：你们提的问题非常有价值。（PPT出示问题）下面请同学们带着这些问题，走进课 文，默读课文，去寻找答案。 4、 师：我们来交流交流吧。你们谁先来？让大家和你们一同分享。 5、 生：我知道了这是一场大地震。生读课文第一段。 师：读得很好，“成千上万的人受到伤害”，如果语速再慢点儿就更好了。 师：谁还想说说？ 生：我知道了，在这场地震中，一位父亲安顿好自己受伤的妻子，去救儿子，许多人都阻拦, 随时都有危险，父亲不顾危险和阻拦，一直挖下去，38小时过后，终于挖到了自己的儿子 和他的同学，父亲对儿子的爱是很深的。 师：你概括非常好，你觉得这是一对怎样的父与子？ 生：这是一对了不起的父与子。 师：你关注到了课文的结尾，你真会读书。板书：了不起 了不起的：（板书：父亲） 了不起的：（板书：儿子） 重点研读，品味感情 1、小组探究： 师：（ppt出示）问题： 父亲为什么了不起？ 儿子为什么了不起？ 圉绕“ 了不起” 一个的问题，我们小组学习： 1、 找岀关键词、句 2、 说体会 2、全班交流 师：好，我先来说说课文中哪些地方可以感受到父亲的了不起。听也是一种很好的学 习习惯，让我们先专注地聆听这一个小组的汇报。 生A：我们小组学习的是父亲为什么了不起。请大家看第3自然段： “ （ppt出示）他顿时感到眼前一片漆黑，他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！” 一边 跪在地上大哭起来。哭着哭着，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我 总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起身来，向那片废墟走去。” 师：你们组是抓住了哪些关键词呢？ 生：大喊、跪、大哭、猛然想起、坚定地站起来，走去 师：那么这些词语是一一父亲的动作的描写 师：从他的动作中，你感受到一一 生说体会：我感受到，地震发生了，父亲他从眼前一片漆黑转为坚定地站起身来，向那片废 墟走去，去救自己的儿子，用自己的行动来兑现对儿子的承诺，很了不起！ 师：哦，那么把你的体会放到句子里去读吧 生再读。 师：同学们，此时此刻，心爱的儿子阿曼达正在废墟之下，生死未卜，作为父亲，会是一种 什么样的心情？ 生：悲伤 师：请你来演示一下父亲的那一声大喊。 生2：父亲应该很着急 师：请你读 生：父亲应该很难过，还很绝望。。。。（读） 师：是啊，父亲当时伤心不已，悲痛欲绝，是什么让这个过度悲伤的父亲转而坚定地向废墟 走去 生：是这句：无论发生什么，我总会跟你在一起！ 师：同学们，“无论发生什么”可能发生些什么呢？