《冬阳童年骆驼队》邢艳[试题].docxVIP

用“童年”载着理性与诗意齐飞 ——《冬阳?童年?骆驼队》教学设计 设计理念 这篇文章是台湾著名作家林海音《城南I日事》的序言。如《城南心事》一样，这篇文章 字里行间也氤氤着一种淡淡的感伤、深深的思念。文章用一组关于骆驼队的镜头向我们展示 了童年生活的美好与纯真，勾起我们对童年的回忆与眷恋，而结尾处的内心表白，让我们内 心不由涌起丝丝忧伤，时光一去不返，童年只能永存于记忆中。教材选编这篇课文的用意不 仅是要让学生感受到童年生活的情趣，更重要的是要让学生留心观察生活，用心感受生活， 学会用手屮的文笔表达自己的感受。因此木课的教学以板块式、主问题引领学生了解童年的 趣事并重点感悟一个片段，在重点片段的教学中我引入电影《城南旧爭》“学骆驼吃草”的剪 辑视频，让孩子们在听觉与视觉的冲击下，感受童年的美好与纯真，同时揣摩作者的表达方 式并进行仿写，让学生学会用眼晴观察，用心灵感悟，用文笔表达。同时，将课外阅读融入 教学，旨在渗透犬语文教学的观念，引导学生广泛阅读优秀书籍，而这一EI标的达成主要依 赖于电影《城南I口事》“秀贞的出场”和“音子和妞儿在一起玩耍”的两个剪辑视频的播放， 它们很好地激发了孩子进一步阅读的兴趣。 教学目标 1、 认识3个生字，会写9个生字。止确读写“毡帽、卸谋”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 理解课文，结合重点词句体会童年的美好纯真以及作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种 感情是怎样表达出来的。 4、 摘抄自己喜欢的句子。引导学生阅读《城南旧事》。 教学重点 把握文章主要内容，了解作者记叙了关于骆驼队的哪几件趣事，感受童年的美好纯真， 积累自己喜欢的句子是木文教学的重点。 教学难点 体味作者流淌在文字屮的淡淡感伤、深深思念以及感受作者是怎样表达这种情感的则是 教学的难点。 教学准备 课件 教学时间 两课吋 教学过程 教学过程 第一课时 一、 讲述一段趣事 （-）请学生说说自己的童年趣事。 （二）板书课题，告诉学生课文里记录的也是一个小女孩的童年趣事。 （评析：此环节旨在创设一种氛围，让学生的心中洋溢着童真童趣，从而调动他们阅读课 文的兴; 文的兴; O） 二、感知一段岁月 （一） 请学生自由阅读课文。 （二） 让学生认读词语。 （三） 请学生概说课文主要写了什么。 （四） 播放电影《城南|「|事》的开头，画外咅响起——“不思量，口难忘。半个多世纪过去了, 我是多么想念驻在北京城南的那些景色和人物啊。而今或许已物异人非了，可是，随着岁月 的荡涤，在我一个远方游子的心头却日渐清晰起来。我所经历的大事也不算少了，可都被时 间磨蚀了。然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久、永久的刻印在 我的心头。每个人的童年不都是这样的愉哀而神圣么……” （视频网址： hMD：//www?56?Com/u71/v_NzAlNzYxNDg?h（nil ） 评析：此环节旨在让学生对课文的内容有一个整体的感知，初步理清文章的脉络，为进 一步深入学习课文做铺垫。） 三、拍摄一组镜头 （一）出示学习要求： 如果你现在就是一位导演，阅读了《冬阳?童年?骆驼队》这个剧本 后，你会用手中的摄像机拍摄下哪些关于骆驼队的镜头，能用自己的话概 括一下每个画而或场景吗？ （-）请学生带着学习要求中的问题再次阅读文章。 （三）四人小组交流，说说课文围绕骆驼队写了哪几件事情并讨论如何拟定小标题。 （四）全班交流，集体修正小标题。 四个小标题为： 学骆驼咀嚼 关于驼铃的猜想 幻想剪羊毛 询问骆驼去处 （评析：此环节意在让学生整体感知课文，把握住文章的主要内容，“拍摄镜头”的学习 方式满足了学生的新奇感，学生学习的主动性被极大地激发，用小标题概括几件事既简洁明 T,又锻炼了学生的概括能力。） 四、诉说一个画面 （-）用电脑放大课题，让学生齐读课题 （二） 让学生谈谈课题的特点：由并列的一组词语构成 （三） 让学生看着课题，说说自己的眼前仿佛出现了怎样的画面 （四） 再次齐读课题 （评析:此环节的设计一是让学生感受课题的特色，二是再次加深学生对课文的整体印象, 三是训练学生的表达能力。） 第二课时 一、重温一遍课文 请学生说说课文围绕骆驼队写了哪几件事情。 （评析：此环节的设计是为了 “温故而知新”，为研读课文做准备。） 二、聚焦一个镜头 （-）学习“学骆驼咀嚼”的趣事 出示句子： 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙 和下牙交错地磨來磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫了沾在胡须上。我看呆 了，自己的牙齿也动起來。 1、 让学生自由朗读上而的句子。 2、 听老师册读，学生闭上眼晴想像画面，也可以做动作。 3、 播放电影《城南旧事》“学骆驼吃草”的剪辑视频。（视频网址： HYPERLINK /u46/v_ODY4