语文人教版五年级下册22.《人物描写一组》教学设计.docxVIP

《人物描写一组》教学设计 课题 22. 人物描写一组 课时 第2课时 执教 林唐广 日期 2017.5.8 教材分析 课文由3个片断组成。这3个片段刻画了3个经典的人物形象。第一个片断通过动作描写、心理描写，塑造了一个机敏、争强好胜、富有心机的小嘎子形象；第二片断以猜解举手指这个动作为线索，通过严监生摇头及手指变化刻画了一个守财奴形象；第三个片断，通过语言描写、神态描写、肖像描写及侧面描写，刻画了泼辣张狂、阿谀奉承的王熙凤形象。 这三个片断的学习，意在让学生感受经典形象，并学习这些描写人物的写作方法。 学情分析 本班学生的学习思维比较有限，学习习惯有待培养。他们习惯于接受性学习。在叙事或写人时，很容易陷入一种第三人称转述的境地，从而将语言描写、动作描写、神态描写等直接叙述的方法抛弃。这样写出人或事比较显得空洞，不具体。因此，本课能给学生刻画人物的写作提供一定的范本。 教学目标 1、正确流利地朗诵课文及相关语句。 2、通过抓住人物的语言、动作、神态等描写的句子，说出人物形象。 3、说说语言、神态、动作等描写方法的妙处，运用这些方法完成片断写作。 教学重点 感知人物形象，学习运用动作描写、语言描写、心理描写等方法刻画人物。 教学难点 体会动作、语言、心理等描写人物的方法的效果，并运用。 教学准备 上完第一课时（读通顺，学习生字，把握内容） 七、教学过程设计（见下表） 教学环节 目标及内