语文人教版五年级下册《把铁路修到拉萨去》教学设计.docxVIP

4* 　把铁路修到拉萨去（一课时） 教学目标： 1．认识14个生字。有感情地朗读课文。 2．把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。 3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。 教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。 教学难点：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 教学方法：串讲法、设境法 教具：有关青藏铁路的资料图片、小黑板 教学过程设计： 一、情景导入，引入课题 1、观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。 （师根据课前准备，简介拉萨概况） 2、指名谈拉萨印象。 3、在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示： （揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。 设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。 二、读懂阅读提示，明确阅读要求 1．解决生字新词，根据语境重点理解“银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食”词语的意思。（以同桌合作的方式解决，并摘录到相关本子进行积累。） 2．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求进行简单言语概括。。 3．学生交流，并概括提示要求。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？ （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 设计意图：略读课文就是要检验学生能否将在精读课文时学到的方法合理运用，阅读提示是编者的原意，有利于引导学生自主学习，让学生能读，懂读，会读。 三、感知课文内容，了解文章大意 1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 2．检查自学：自学生字，生词的情况。 3．整体感悟：文中有一句话最能概括文章的内容，并且它反复出现。这句话就是──“把铁路修到拉萨去”！这句话有什么作用？体现什么？（一咏三叹，贯穿全文，起连接作用，体现建设者们强大的决心和无比的自豪感。） 这条路是在世界屋脊上修建的，难度非常高，这会是一件容易的事吗？（不是）文中哪句话得知？（“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”） 四、直击重点，自学探究 过渡：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，他们又是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）（冻土厚，海拔高、难以控制施工温度、天气恶劣、极度缺氧） 五、想象情境，领悟内涵 风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写，并贯穿全文？（在修筑风火山隧道的过程是修筑青藏铁路最艰难的过程。）可见修筑铁路遇到的困难是极大的。 开凿风火山隧道主要遇到困难是？ 1．研读“困难1” （1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （2）体验困难： ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 ②联系课文，想想一下高原冻土会给施工带来了哪些阻碍？ （1.风火山隧道施工，关键是控制温度……造成洞壁坍塌2.风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。这些困难，都属于世界级难题。） （3）克服困难： “科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” ①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）感情朗读，激发情感。 战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第4．5．6自然段） 师：所以，面对困难，谁都知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事! “根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文可以知道风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级”难题，需要先进的科学技术，西方媒体的预言，更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。 设计意图：