看图识字，感受趣——《口耳目》教学反思.docVIP

看图识字，感受乐趣——《口耳目》教学反思 看图识字，感受乐趣dash;dash;《口耳目》教学反思 一、激趣导入： 师：以讲故事的形式讲解ldqu;学习rdqu;两个字从图画代字的形式到繁体再到简体的演变过程。 二、整体感知： 汉字的变化多真是神奇！一起再看看dash;dash; 师：（出示书本中的图示和汉字）小朋友，你都看到了些什么？ 生：我看到了一张嘴巴的图片。 师：这张表示嘴巴的图片就代表了汉字hellip;hellip;（手点ldqu;口rdqu;字） 生：口。 师：是啊，多像呀！还看到了什么？ 生：我看到了一幅眼睛的图片，下面有个ldqu;目rdqu;字。 师：哦，小眼睛真亮，不仅看到了图片，还看到这个汉字宝宝了。汉字和图片之间有什么联系吗？ 生：很像！ 师：你们看，像这些字，和图片之间很像，有着紧密的联系，多有意思啊！ 二、初步感受汉字的演变： 师：瞧，又有个古人在河边写字了，写了什么呀?（出示书本中ldqu;鸟rdqu;字甲骨） 生：是ldqu;鸟rdqu;字。 师：你怎么知道呀？ 生：因为跟鸟很像。 师：你真会观察。（在甲骨边出示鸟的图片）小朋友觉得像吗？ 生：像！ 师：古代的人很聪明，已经知道要把画变得简单点了。那如果每次写ldqu;鸟rdqu;字都要画这样一幅简笔画（手指甲骨）？ 生：太麻烦了。太浪费时间了。 师：的确很费时。后，我们就用了更加简单的方