－加法的意义和法交换律.docVIP

－加法的意义和加法交换律 题：加法的意义和加法交流律（小学数学人教版第八册） 授教师：王晓华（六里坪镇财神庙小学） 教学内容：教材第48、49页的例1和例2，练习十一的第1、2题。 教学要求： 1、使学生在已有加法知识的基础上，理解并概括加法的意义和加法交流律，能从感性认识上升到理性认识。 2、培养学生初步的归纳推理能力。 教学重点：加法交流律 教学难点：使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交流律。 教学准备：小黑板　　　　　　　　　　 教学方法：启发式 教学过程 一、题提示 我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道，谁能说说什么是加法吗？今天我们学习加法的意义。（板书题：加法的意义） 二、教学新 （一）、教学加法的意义。 1、出示例1。学生读题，指名说已知条和问题，老师画线段图。 　　　 2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其得数（在图下板书）然后问：为什么要用加法算？ 3、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用加法把137和37合并成了494这一个数，可见加法是一种运算。加法是一种怎样的运算呢？ 4、说出式中的各部分的名称。什么是加数？什么是和？ 、刚才的加法中，加数中不含0；如果含有0，得多少呢？举例：7＋0＝7，0＋7＝7，0＋0＝0。…，得出结论，一个数加上0，还得原数。 （二）教学加法交流律。 1、看例1线段图，刚才我们求北京到济南的