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《我爱米兰》教学课例 蒙城县城关第三小学魏振红 教学内容：歌曲《我爱米兰》 教材分析：《我爱米兰》是四年级第二学期第四单元”花之歌”中的一首 歌曲，它原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的 手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情 真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音 调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。 副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进， 又逐渐回落，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。 加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。 教学目标： 1、 情感态度与价值观：通过学习歌曲《我爱米兰》体会老师为培养下一代 呕心沥血、默默奉献的精神。把对老师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现 出来。 2、 过程与方法：在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感 情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。 3、 知识与技能：学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。 教学重难 点： 1、 唱准主歌中旋律相似的两个乐句。 2、 体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，并唱出学生对老师 的爱。 教学过程： 一、课前创设情境，和孩子们相互熟悉。老师把准备好的一些老照片分发 给学生。“孩子们，我先自我介绍一下，我姓2￡，大家可以叫我x老师,这些 照片是老师特意为你们挑的，让你们分享一下老师的喜悦。在这里我也祝愿所 有的老师们青春永驻，也希望孩子们天天快乐，健康成长……”“谢谢老师！” 孩子们看到这些不同表情的照片，都乐了。 （评析：几张照片吸引了孩子们的眼睛，拉近了老师和孩子们的距离，照 片虽然有些发黄，但孩子们的笑容却如往常一样洋溢着幸福的喜悦。） 二、 谈话导入新课：刚才老师给大家看的这些照片是我和我的学生们，这 些可爱的孩子现在有的上初中，有的上高中，还有的都已经上大学了，也有的 工作了。毕业前他们对我说：“老师，我们希望能和最喜欢的老师合影，可以 吗？我很幸运是他们最喜欢的老师之一，所以有了这些珍贵的照片。每到节假 日，这些学生们都会给老师寄来一张张贺卡，今天老师也带来了一张，和大家 分享”（出示一张带有米兰花的卡片）。 提问：“你们知道这张贺卡上是什么花吗？ 出示花名一一米兰。 米兰花其貌不扬，既没有牡丹的尊贵，也没 有玫瑰的娇艳，她的花黄色，状似米粒，其香如兰，因而得名——米兰。” 师：作曲家曹俊山写了一首歌曲名字就叫《我爱米兰》。 （揭示课题《我爱米兰》） 为什么这么多艳丽娇美的花儿他不爱唯独爱米兰呢？同学们你们知道吗？ （学生们一脸困惑）接下来就让我们带着这个疑问来学习这首歌曲。 （评析：兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐保持密切联系、享受音 乐、用音乐美化人生的前提。简单的谈话，几张普通的卡片，课前设疑等一系 列手段都为开始新课做了很好的铺垫，激发了学生学习的兴趣，调动了孩子们 学习新歌的积极性。） 三、 学习新歌 1、 完整的播放音乐让学生欣赏歌曲。 2、 带着丰富的感情朗读歌词。 师：让我们一起来体会一下作者的心情。（出示教学挂图及歌词） 师范读：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花开在绿叶间……（歌颂、 赞美的语气，高潮部分略显激动） 生：在老师的示范下跟念。 （评析：教师在充满激情的音乐配合下，有感情地朗读，用自己的声情并 茂去感染学生，为整节课奠定了一个情感基调，随后，教师又启发学生展开了 丰富的想象）。 3、 复听，请随歌曲的旋律打节奏，可以试着轻声跟唱，想想歌曲的情绪是 怎样的。 4、 听完后，师引导学生用表情来表现歌曲的情绪。（学会体会音乐表达的 内在情感，学会用自己的方式表现音乐） 5、 教师小结：是啊，米兰，不鲜艳，不名贵，但静静散发幽香；老师，平 凡、朴实，但一直默默奉献着。米兰和老师的品质是一样的。说到这里你们的 疑问解开了吗？作者为什么独爱米兰？ 6、 学生分组讨论，说说自己身边的老师。（为新歌的学习作一个情感上的 铺垫） （评析：一节音乐课，不单单是让学生学会一首歌曲，或是让学生感受音 乐之美，还是大自然的无与伦比的创造力。还应该让孩子们动脑筋想一想，这 是为什么？通过课堂教学不仅仅只是让学生学到应该学习的知识，关键还要让 孩子通过音乐学习，使他们的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起 对老师、对亲人、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态 度和美好未来的向往和追求。） 7、 学唱歌曲第一段，采取随录音轻声跟唱。 8、 师：歌曲的第一段最后四小节，仔细听一下与前面有何不同？（播放歌 曲）大家有什么感觉？（生：好像有回声）噢，大家听得可真仔细，小耳朵可 灵了，让我们也来试一试唱唱回声。采用不同方法训练（