人教2011版小学数学四年级小数近似数教材分析.docxVIP

小数近似数的教材教法分析 教学内容： 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第四单元第11课时，第4部分例1的内容。属于数与代数数的运算部分。 一、学习目标叙写（目标续写基于五个方面的思考：课程标准、数学教材、数学参考、学情分析、我的思考） 课标要求：能解决小数的简单实际问题。 教师用书要求：加深对小数的认识，培养数感；引导学生主动概括归纳求小数近似数的方法。 教材分析：在此之前，学生们已经学习了小数的意义和性质，了解了生活中的小数的应用等知识。同时，学生在三年级时，已经熟练掌握了“四舍五入”法求整数的近似数，这为过渡到本课题的学习起到了非常重要的铺垫作用。通过学习求小数的近似数，明白求一个数的近似数在现实生活中的广泛应用，加深对小数的认识，培养学生的数感，为后面学习用“万”和“亿”做单位的数打下基础。 学情分析： 课前，对45名同学进行问卷调查，结果显示： 调查项目 过关人数 达标率 用“四舍五入”法改写整数 45人 100% 小数的意义和性质 41人 93.1?% ????由上表可见，全班同学都能熟练运用“四舍五入”法对整数进行改写，93.1％的同学能利用小数的性质化简小数。因此，本节课对于利用“四舍五入”法求一个小数的近似数，放手让学生尝试做，通过几个问题引发学生思考和交流，从而掌握本节知识要点。 我的思考：1.如何创设情境，让学生产生学习兴趣及认知需求。2.