语文人教版五年级下册20.景阳冈.docxVIP

《景阳冈》教学设计 教学目标 1.借助预习，尝试用喜欢的方式概括文本主要内容。 2.聚焦“打虎”，继续学习基于快速浏览的“圈划批注”，感受武松“智勇双全”的特点。 3.凭借链接阅读，认识武松多面化的性格特征，初步了解《水浒传》塑造人物形象的特点，激发对古典名著《水浒传》的阅读兴趣。 教学时间：一课时 过程预设 一、导入新课，分享预习之“成果” 1.导入新课，板书课题，读准课题。 2.预习检测 ①古今异义的词语理解 ②用自己喜欢的方式概括文本主要内容。 ③交流对武松的印象。 二、聚焦打虎，探究武松之“智勇” 1.判断：最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分内容？（打虎） 2.快速浏览，哪几个自然段写了武松打虎的场面？（8至12） 3.圈画批注：哪些语句给了你这样的感受？ 4.阅读成果分享交流 ◆武松的“三闪”（能否换成“躲”）（避其锋芒；机智） ◆老虎的致命三招——扑、掀、剪（凶猛无比；侧面烘托） ◆“武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。”（小心谨慎，思考周全，不留后患） 三、自主选择，表现武松之“智勇” 四、比照阅读，再感武松之“智勇” 1.呈现“李逵打虎” 话说这李逵是个孝子，他在梁山落草后，想接母亲去山上住。没想到半路上李逵去找水的功夫，母亲被老虎吃了。李逵怒不可遏，一口气杀了两只小老虎，又伤了母老虎，母老虎负