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PAGE PAGE 1 　与基础教育标准一起走来 ——阅读表达题的解题技巧和备考策略的探究 姓名、单位、职务、邮编、地址、联系电话 摘要：阅读表达题是把阅读理解与书面表达相结合，同时考查考生的阅读理解能力和综合运用英语知识解决实际问题的能力。它是2011年江西省英语高考的一个新题型，所设题目类型有以下几类：（1）概括文章大意、标题，或指出作者写作的意图；（2）短文转述填空；（3）补全文章中空缺的句子；（4）短文信息归纳表达；（5）指代关系的确认。因此，在平时实际的英语教育、教学过程中，只要我们针对这几类题目，对学生进行适当的训练和指导，不断地探究和总结出这类题型的解题技巧和备考策略，我们就不但能够很好地提高学生们把握文章主旨、捕捉具体细节、获取信息、概括信息及运用英语准确表达出相应信息的能力，而且也能很好地提高他们对英语综合知识的掌握及理解、运用能力，因为阅读表达强调的是在阅读的基础上进行“表达”，而不是简单地回答。学生在做题时，不但要考虑其设题方式，还要顾及到词数的要求，同时还要注意语法规则、大小写、标点及规范书写等问题。 关键词：阅读表达 阅读理解 书面表达 文章大意 标题 转述填空 信息归纳 指代关系 解题技巧 备考策略 文章主旨 综合素质 英语综合运用能力 阅读表达题是2011年江西英语高考的新题型。阅读表达融阅读理解与书面表达一体，既考查考生的阅读理解能力，又考查考生综合运用英语知识解决实际问题的能力。考生要有把握文章主旨、捕捉具体细节、获取信息、概括信息及运用英语准确表达出相应信息的能力。阅读表达强调“表达”而不是简单地回答，考查考生对英语综合知识的掌握及理解、运用能力。而且，在这类阅读表达题型中文章的选择比较注重两个方面的内容：一是，选题时注重了选取贴近考生、贴近生活、新颖的、时代感强的材料。 二是所选取的篇章内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明，便于考生在阅读的基础上，进行综合理解，并对于一些信息进行概括和充分表达。 经过这个题型的训练与考察，我们可以更好地提高高中学生的英语读、写能力；并使他们感觉到能够用高中阶段所掌握的英语知识和能力去解决以后在工作和生活中可能碰到的英语问题，而不再只是学一些太‘学究式’的东西，从而更加有兴趣、有热情地参与到英语阅读和书面表达中来，以获得更大的成就感，并形成良性循环。此外，这类试题难度大，既要考虑其设题方式，又要兼顾到词数的要求，同时还要注意语法规则、大小写、标点及规范书写等问题。这些变化足以考查考生的实际阅读与表达能力，促进了对考生综合素质的培养。那么我们怎么才能够在平时的实际英语教育、教学中最大程度地提高学生的阅读表达题的解题能力呢？ 下面我们就阅读表达题的命题特点和设题的情况，并结合具体的实例来探究这类题型的解题技巧及备考策略。 一、命题特点 新增加的阅读表达是命题专家针对考生原来重阅读、轻表达的现象，将语言知识置于实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性，突出了新课程语言的综合性和语境性的特点，从而真正地全面考查考生对文章的整体理解与细节理解的能力，补全句子与综合概括的能力，短文转述与指代确定的能力。 1．文章长度：阅读表达题的文章词数在300左右，因此我们在训练时文章的选择不能够太短（少于250）或太长（多于350）。 2．文体的选择：文章的选择以叙述文、议论文、夹叙夹议的文章等为主，但是要保证故事或内容的完整性。所选短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。因此在平时的训练时，要注意保证所选择的文章的有效性。 二、所设题型和相应的解题技巧及备考策略。 1、概括文章大意、标题、或指出作者写作的主要意图。 如：1) What is the main idea of the text? (no more than 10 words.) 2) What’s the main idea of this passage? (no more than 10 words.) 3) What’s the best title of the passage? (no more than 4 words.) 4) What is the purpose of the passage? (no more than 8 words.) 5）What’s the writer’s purpose of writing this passage? (no more than 9 words) 这类问题要求考生在理解全文后归纳文章的要点、概括中心思想和作者的写作目的。因些，考生需要把握作者的观点、态度、语气等，分析文章的篇章结构，抓住文章开头的主题句或文章最后的结论，捕捉与题目有关的信息，从而找出能概括文章主