语文人教版五年级下册14.再见了，亲人.docxVIP

《再见了，亲人》教学设计 清远市清城区凤翔小学 黄燕霞 教学目标： 　　1.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 　　2.拓展迁移，想象志愿军与朝鲜亲人话别的情景。 重点难点： 从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。拓展迁移，想象志愿军与朝鲜亲人话别的情景。 教学准备： 教学课件 一、复习导入 1.生读课题。 2.创设情景，再读课题。 3.复习大娘为志愿军做了哪几件事。（板书） 4.披情入文，理解课题中的”亲人”的含义。 继续走近“亲人” （一）走近小金花 1.自由读课文第二自然段，说说哪些地方令你感动？请用“——”划出来，并在旁边写上自己的体会。 2.生汇报 出示句子1：第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。 思考：什么叫“噩耗”？“同归于尽”说明了什么？ 想象：假如你就是小金花，当你失去了自己的母亲，是什么感受？ 生汇报 4.出示句子2：小金花狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” （抽生读、齐读） 出示句子3：可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 生自由汇报 出示句子4：小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！ 5.总结学法，抓关键词理解句子，通过朗读，读出自己的感受。 （二）、走近大嫂 1.自学第三自然段，说说哪些地方令你感动？ 2.生汇报 （1）出示句子1：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 思考：这样高的代价指什么？ （2）比较句子： a.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足表达您对中国人民的友谊？ b.您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 3.总结：大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。而在志愿军即将回国的日子,?她也赶来了。她是拄着双拐来的,她是背着孩子来的,她的脸上满是汗水,她,已经送了几十里。这就是我们的大嫂,这就是我们的亲人。? 拓展迁移 1.快速默读课文，用笔划出，志愿军战士为朝鲜人民做了哪些事? （1）空着肚子在阵地上与敌人拼打。 （2）侦察员老王被抓。 （3）战士负伤…… 2.此时此刻，离别在即，志愿军与朝鲜亲人话别会说些什么呢？请以同桌为单位，在大娘、小金花和大嫂中选一组人物，想象他们话别的情景。 生练写，汇报。 四、感情升华 1.（出示投影）在抗美援朝战争中，有哪些志愿军英雄牺牲了?? （1）邱少云?，为了整个作战计划的成功,他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟?。 （2）黄继光,他用胸膛堵住了敌人的火力点?，当人们找到他的时候,他的胸膛已经成了筛子状?。 （3）罗盛教,为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲… 2.中国人民志愿军也为了朝鲜人民付出的也是比山还高比还海还深的情谊！现在,你难道不想对中朝两国的友谊说点什么吗?? (板书:不是亲人?胜似亲人)? 3.引读 师：尽管中朝两国人民千般的不舍,万般的不愿,分别的日子还是来了。列车就要开动,望着大娘、小金花、大嫂,望着数不清的朝鲜人民,望着这曾经洒过鲜血的土地,志愿军深情地说—? 生：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 师：朝鲜人民又何尝不是这样的情感——?? 生：再见了，亲人！再见了，亲爱的战士！ 师：汽笛响了,紧紧拉着的手松开了,亲人越来越远了,于是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车——? 生：列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 师：而朝鲜人民也多么希望列车能停下来,时间能停下来—— 生：列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 师：可是列车却越开越远,亲人也越来越远了,战士们只好挥着手,大声地呼喊着—— 生：再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!? 师：朝鲜人民也只好挥着手,大声地呼喊着——? 生：再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! 师：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起!”这是中朝两国人民共同的心声。 五、布置作业 从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。 六、板书设计 14.再见了，亲人 大娘 志 小金花 愿 大嫂 军 不是亲人 胜似亲人