语文人教版五年级下册《古诗词三首》教学设计.docxVIP

《5、古诗词三首》教学设计 白沙小学 田培桢 教材分析 这三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中有景、有情，有人物，有声音，是由远而近出现在我们的视野里的。透过诗，我们可以看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。《舟过安仁》是诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。全诗充满了对儿童的喜爱和对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。 课程目标 知识与技能：认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。有感情地背诵课文，默写《牧童》。 过程与方法：通过看注释，边读边想像诗中情景的方法 ，感知诗词大意，能用自己的话表达诗词的意思。 情感态度价值观：体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年生活的情趣和快乐。 学情分析 学生在以前的学习中，接触过描写童年生活的诗歌，比如说《所见》，而且学生接触过的古诗词很多，所以在本课的学习中，可以多让学生自己阅读，自己感悟，逐步养成让学生自己学习的好习惯。所以，在检查预习时，提前渗透，确保课上他们跟上同学们的步伐。 教学重点 理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。 教学难点 理解诗词的意思 教学过程 教学环节及内容 教师指导 学习形式 设计意图