语文人教版五年级下册《丰碑》教学设计.docVIP

《丰碑》教学设计 （2015--2016学年第二学期） 中卫市第九小学 张丽丽　　 教学目标： 1、学会本课生字，理解“恶劣、思索、依靠、塑像”等词语。 2、了解文中含义深刻的句子，通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态描写的学习来体会军需处长毫不利己、专门利人的献身精神。 3、理解丰碑的含义。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。 2、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 教学过程： 一、创设情境，引导质疑 1.视频导入 同学们，在七十多年前，为了与国民党反动派作斗争，为了北上抗日，中国工农红军在中国共产党的领导之下，进行了举世闻名的二万五千里长征。在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。今天我们就共同学习发生在长征路上的一个可歌可泣的感人故事《丰碑》。（板书课题：丰碑） 【设计意图：利用视听手段帮助学生更快进入情境，使学生对于红军长征过程的艰苦有一定了解。】 2、齐读课题，引导质疑，读了课题你有什么疑问吗？（什么是丰碑？课文讲的是一块高大的石碑吗?在文中具体指什么?） 【设计意图：“小疑则小进，大疑则大进”，课前质疑，课上解疑，使学生产生进一步探究的欲望