《战争的记忆》教学设计.docxVIP

战争的记忆教学设计 第一课时不能忘却的记忆 教学目标 知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。 懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。 对帝国主义发动战争.残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火屮受煎熬的人们。 教学准备 配合教学内容的电脑课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引入:《童年》歌曲。 我们的童年就像歌中所唱的科 样，是美好的、无忧无虑的。但是, 是否所有的孩子的童年都向你if ] 样呢？ 二、 教学重点： 1、 童年 图片展示 展示战争屮儿童的生活照片。 资料在线 展示儿童在战争屮受到伤害的资料。 2、 战争 你知道近代发生过哪些战争 吗？ 3、 二战 (1)阅读课本相关内容，完成表格: 原因： 学生欣赏歌曲谈感受 学生获取有用信息。 小组活动：你的童年与战争中丿1 童的童年有何不同？ 学生从课外收集资料之后，进彳j 自我展示。 学生采取小组合作的形式完成知 歌曲导入。从学生的牛 活实际入手。 从真实入手，让学生用 眼睛直击战争。 用课件引发学生们耶 思考。  爆发时间： 识点的学习一 爆发标志： 转折点： （2）知识点讲解: “法西斯”、“二战三恶魔” 4、罪行： 1、奥斯维辛集中营 2、南京大屠杀 学生通过有关资料了解法西斯穿 三.小结： 你心里有什么感受？用关键词辣 描述。 队犯下的罪行。 牢记历史，感受国耻。 板书设计 战争的记忆 一、 童年 二、 战争 三、 二战 四、 罪行 课堂检测 战争给你留下了什么样的印象？ 第二课时 我看战争 教学目标 （一） 了解20 1比纪80年代以来，世界各地区间的一些战争及冲突。 （二） 进一步感受战争所带来的苦难。 （三） 激起热爱和平的情感。 教学重.难点 进一步感受战争所带来的苦难。 教学准备： （-）搜集20世纪80年代以来世界范围内影响比较大的一些战争及冲突。 （二）小组合作，重点研究战争的一方面灾难。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一谈话引入： 今天这节课，我们继续来聊有夹 “战争”的话题，首先想请大家來看 一组我最近从网站上下载的新闻标 1、生谈感受。 从课件入手，让学生了 题一一（点击课件：播放近期的新凤 解近期的新闻。 标题） 2.看了这组新闻标题，你最想说什 （1）第五次中东战争1982年（ 么？ 月6日，以色列一一黎巴嫩 了解20世纪80年 目前国际形式还十分复杂，世骄 （2）海湾战争 伊拉克一一 代以来，世界各地区页 上还有战争。课前我请同学们分小纟卡 威特——美国1991年1月17日 的一些战争及冲突。 去收集了 20世纪80年代以来世界上 （3）两伊战争 伊朗一一 发生的一些影响比较大的战争，现在 伊拉克自1980年9月爆发，至 就请你们來汇报一下吧！ 1988年8月20日（持续了 8年之 3.真是不看不知道，一看吓-?跳，勃 久）。 这么短短的二十儿年，世界上就爆发 （4）阿富汗战争 苏军一一阿富 了这么多大规模战争，（点击课件： 汗 1979?1989年（历时 点燃战火）但事实上，世界上发生滋 10年） 局部战争和军事冲突还远远不止迫 （5）波黑战争1992年一一4月 一些，当今世界还很不平静。这里我 ~1995年12月，波斯尼亚和黑第 还收集了其他一些二战结束以后区 哥维那（简称“波黑”）三个主雯 一些比较大的战争。（点击课件） 民族1韦1绕波黑前途和领土划分爲 进一步感受战争用 4.看到这团团的战火，可能有很 问题而进行战争。 带来的苦难。 多同学都要问，怎么会有那么多的尽 （6）科索沃战争美国及北约军从 争呢？其实战争的原因非常复杂，有 ——南联盟军民1999年3月 长期的领土争端问题，宗教派系对立 B-6月20日 的问题，但更多的是能源争夺问题。 （7）伊拉克战争2003年 5.但不管是哪一场战争，也不管是什 （8）车臣战争1999年  么目的，都会给人类带來许多的灰 （9）马岛战争1982年英国一一 难。这一点，我们在上一节课的两汝 世界大战的课堂中已经有了初步邸 了解，在课前我也请同学们重点研芳 了战争所带来的一方而的灾害，并左 阿根廷 分小组进行了重点的研究，现在就译 小组合作，重点研究昌 你们派代表来汇报一下。 2、学生汇报 争的一方面灾难。 6.是呀，我想对每个人来说都希望談 从经济.生命?心理.儿童.环境. 和自己的家人过上幸福的生活，但櫃 文明?难民营这儿个方而来汇报° 争却破坏这人们的原本幸福的生活, （适时点击课件） 罪魁祸首就是那些战争的发起者，S 在就请你们给那些发起者写一句话。 刚才同学们从各个角度汇扌E 8.播放和平之歌 了战争所带来的灾难，汇报应谚 战争是罪恶的，战争也是残郵 说比较详细，既有图片，又有餚 的，此时此刻我想我们每个人最想访 说，