《写作(五)说明事物要抓住特征》教学设计（附教案）.docxVIP

《写作 说明事物要抓住特征》教学设计 教学 目标 知识与技能 通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 过程与方法 利用写作实践，引导学生把握事物特征的方法和合理使用多种说明方法。 情感、态度 与价值观 学会仔细观察生活，从而热爱生活。 学法 指导 自主学习法，合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片 树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们 各有各的特点。例如《苏州园林》的待征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。”《屮国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。 这就告诉我们在说明事物吋要抓住事物的特征。 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方 面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握它的特征，才有准确性可言。抓住事物 特征，是写好说明文的关键。 1.确定事物特征的方法。 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加 以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态和用途。  环节二 写 作 指 导 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方而的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 2.抓住事物特征的方法。 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到 了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？ 首先，细致观察。只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。 其次，查阅资料。我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料 翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。 最后，学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是 同一类事物，也各具有特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。抓住事物的特征， 就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到 特殊。事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。如采用“比较”的方 法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25 个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。 总之，要抓住说明对象的特征，一靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于 向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的 事物。 青春校园柳色新 我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。这不，春天一到，校 园更是春意盎然，生机蓬勃了。 学校坐北朝南，大门在校园的最南端。走进校门，迎面是一条笔直的大道，叫 春晖路，路两旁有整齐的香樟树，绿意葱茏。路的东边是美丽的桃李园，园子不大， 园外便是栅栏围墙，园内有小桥流水，还有一个八角小亭，叫春望亭。这里每个季 节都有花开，现在正是桃红柳绿，紫荆、晚樱花也争奇斗艳。午自修或大课1可吋， 便有同学来这里玩。到了艺术节，还常有同学在春望亭上排练，那时候这个园子就 更加活泼可爱了。园中心的小潭向校园伸出了一条长长的小溪，沿着围墙，环抱了 大半个校园。溪边小牌上写着“春溪河”。河两岸是“碧玉妆成一树高”的柳树， 如今正是“万条垂下绿丝绦”呢。 春晖路的西边是大操场。绿色的球场、红色的跑道，非常醒目。春晖路的尽头 正对着春耕楼。这是一座三层的行政办公楼，有学校领导和老师们的办公室，还有 会议室。三楼是能容纳五百人的报告厅，我们全年级的活动常在报告厅开展。春耕 楼的背面是芳草园，一大片绿草地沐浴在阳光下，带给人满心欢喜。这里的草四季 常青，好像春天永远不会走似的。沿看芳草园两边20米的紫藤长廊，就到了学校的 主建筑一一教学楼春锦楼了。 环节三佳 环节三 佳 作 欣 赏 环节四 板 书 设 春锦楼其实是由三栋位置平行、格局相同的楼组成的，楼两边也由20米紫藤长 廊勾连。从七年级到九年级，一个年级一栋。每栋楼均是四层，楼内东西两侧是楼 梯，中间每层有五间宽敞明亮的教室。其中最西边的一间是课外活动室，其他都是 各个班级的教室。这三栋楼看起來与其他学校的差别不大，但三栋楼间的两个小园 就与众不同了，因为这两个小园分别是我们七年级、八年级学生自主挥洒才能的天 地。七年级的园子叫春苗园，园的最东边是一排橱窗，里而不定期展示着七年级同 学的书法、绘画、诗歌之类的作品，都由学生自己布置；最西边是涂鸦壁，是用软 木竖起的一座矮墙，上面是同学们自主展示的各种创意作品。中间是被细细的小径 划出的16块同样大小的“田”，16个班级的同学，有生物老师的指导下，种下自己 选的植物