高三语文专题十四小 说阅读3备考.pptVIP

从老范设立私塾，但是允许别家孩子来随听的情节可以看出老范是位____的人；从关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰的情节可以看出老范是位____的人；从不打听老汪的隐情的情节可以看出老范是位做事__________的人；从不辞退老汪的情节可以看出老范是位____的人 从情节方面考虑 老范挥挥手：“娘们儿家。”又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”通过人物的___________描写，刻画出人物的______ _____ 从塑造人物形象的方法考虑　 “老汪的私塾，设在东家老范的牛屋”，能设私塾，说明老范__________________ 从人物身份、地位、经历等方面考虑 文中对应的答案要点 思考角度 家境很好，并且大方 动作、语言 大气、 宽容 大方 得体有分寸 友善 包容 1.“主要人物的作用”其他设问方式：你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。 2.“次要人物的作用”其他设问方式：本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。 3.“物象的作用”其他设问方式：小说多次写到××× (物)，有什么艺术效果？ (1)题干中有“作用”“意义” “意图”“效果”“艺术价值”“好处”等字样； (2)根据题干问法和文章内容，区分是主要人物作用、次要人物作用还是物象作 用。　 审读判别 题干示例 文本始终以“我”叙述，“我”在叙述中完成了形象的展现，可见“我”串起了全文。但这只是“我”的线索作用，不是塑造人物的社会用意，所以组织答案时这一点可以不作考虑 从结构上，考虑对情节的作用 文中对应的答案要点 思考角度 第一，“卖笑人”并不想卖笑，可又必须“卖笑”，从中可知人物：___________________，精神世界_____________________ 第二，“笑”本是自然感情的流露，但却“卖 笑”，揭示________________________________ ____________________________ 第三，作者有意以“我”来平静地叙述，在平静的背后是___________，寄予了作者___________ 从内容上，考虑对主题和社会意义的作用 文中对应的答案要点 思考角度 逆来顺受、隐忍苟活 充满忧伤、苦闷和绝望 资本主义社会中“笑”被商品化、职业 化，同内心的真实感情相脱离 辛酸和痛苦 深切的同情 * 其他设问方式： (1)请赏析文中画线处人物的语言。 (2)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。 (1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样；(2)题干中有“刻 画”“表现” “展现”等字样。 审读判别 题干示例 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格 (1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展 (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上 语言描写 交代人物，突出特点，展现人物性格品质 更好地展现人物的内心及性格特征 肖像、神态、动作描写 直接描写　(正面描写) 作用阐释 人物形象的塑造手法 交代人物，突出特点，展现人物性格品质 直接描写　(正面 描写) 借助环境烘托 借助物象衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象 借助其他人物对比衬托 间接描写(侧面描写) 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展 心理描写 作用阐释 人物形象的塑造手法 犯人 写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用 修辞手法，突出___________ _____；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是_________描写，突出客人__________ _______；吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是_____描写，写出客人_____________________。 客人 借助其他人物对比衬托 文中对应的答案要点 思考角度 比喻 铁良抻面的 有趣 神态动作 看铁良抻面 的满足 动作 吃铁良抻面的专注贪婪 其他设问方式： (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。 (3)结合文本内容，分析×××的心理变化过程。 (1)题干中有具体指定的语句或语段； (2)题干中有“心态”“心理”“性格”。 审读判别 题干示例 ①“垂下眼睫”这一动作是“心里一热”后__ ___________的表现；②关键词“执拗”已经明确了人物的_________ 分清描写，抓关键词 ①画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话下发生的，“小格的心里一热”，说明她____ _________。②上文达子要帮忙翻地，小格“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”