试论创新型人才培养的平台和机制-江淮论坛.PDF

试论创新型人才培养的平台和机制 郭 崔义中 （西北工业大学人文与经法学院，陕西西安 710072 ） 要：研究型大学是培养创新型人才的摇篮，而培养基础厚实、知识广博、学问精深、思维创新的人才，必 须建立科学有效的创新型人才培养的平台和机制。本文结合研究生创新实验中心的实践，对如何建立培 养创新人才的平台和机制提出了对策建议。 关键词：创新；创新型人才；培养模式；平台和机制 中图分类号： 文献标识码 C961 粤 党的十六大报告指出：“创新是一个民族进 的灵魂，是一个国家兴 发达的不竭动力”。当代大学 生创新意识的强弱、创新精神的有无、实践能力的高低，决定了中华民族的崛起和发展的 伐。高等院 校尤其是研究型大学作为我国培养和造就创新型人才的主要场所，如何实现科技创新和人才培养的有 机结合，建立更有效的研究生教育创新机制，提高广大研究生的创新能力满足现代社会的需求，越来越 , 成为人们关注的问题。 一、研究型大学在国家创新体系建设和创新人才培养中的地位和作用 江泽民同志曾经指出，具有世界先进水平的一流大学“应该是培养和造就高素质的创造性人才的 摇篮”。这反映了党和国家对研究型大学人才培养的目标定位和期望，明确了研究型大学在国家创新体 系建设和创新人才培养中的地位和作用。 创新型人才是具有创新意识和创新能力的人才，是能根据一定目标，运用所掌握的一切知识和信 息创造出某种新颖的、独特的，有社会价值、经济价值和个人价值的有形或无形产 的人，创新型人才 的培养需要教育机构、教育工作者的共同努力才能实现。中国正在建设国家创新体系，其中最重要的是 培养大批具有创新能力的创新型人才，高校应是培养造就创新人才的主要场所。 一般而言，研究型大学具有学科门类齐全、科学研究和师资力量强、生源素质高、教学资源和研究 设施充足等特点。在高素质创新人才的培养方面具有明显的优势。创办研究型大学已经成为我国众多 高等院校的办学目标，以此来推动培养创新人才，产出高水平创新学术成果，促进国家的高科技产业发 展。 研究型大学具备培养造就精英人才的优势和条件，有高水平的学科和师资、高质量的生源和较大 的研究生培养规模、完善的教学科研设施和良好的开放条件等等。研究型大学的办学理念、治学氛围、 育人环境对拔尖创新人才的培养和陶冶具有潜移默化的作用，在为国家社会培养、输送拔尖创新人才 方面承担着重大的责任。 二、搭建创新人才培养的平台的探索与实践 西北工业大学是我国惟一一所以发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色的研究型、多科 型和开放型的科学技术大学，有着多 来形成的严谨、向上、刻苦的学风，在校研究生普遍具有较扎实 的基础知识、理论知识，要把研究生培养成为创新人才，除了要进行创新精神、思维能力、知识和心理素 《江淮论坛》 年第 期 愿园 圆园园7 2 质等外，还需要教育和训练宽松、务实、活泼的学术氛围，提供必要的物质条件和硬件设施。学校为此进 行了有益的探索和实践。 （一）明确定位，构建创新型人才培养的平台 根据教育部提出建设 “研究生教育创新工程”的契机，学校提出了建设 “研究生创新实验中心”的研 究生创新能力培养模式，以中心为试点，搭建一个高水平的创新平台。 研究生创新实验中心，是在现有研究生实验课程的基础上组建的一个大型开放创新实验基地，以 创新实验为目标，以全过程开放为原则，鼓励研究生“自行设计、自由探索、自己动手、自主创新”，进行 创新实验，带动科技创新活动的开展，促进原始创新、技术创新以及应用创新的发展，培养创新型高层 次人才。通过加强研究生培养基地建设，改善培养条件，建立研究生科研创新激励机制，营造研究生创 新氛围，强化研究生创新意识、创业精神和创新能力。 （二）优化配置，形成创新人才成才的的实