语文人教版五年级下册8 童 年 的 发 现.docxVIP

教学目标： 1、感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料，培养学生搜集信息、整理资料的能力。 教学重、难点： ?1、引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。 教学过程一、问题逻辑1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。3、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？二、学法指导。1、根据自己的理解，可以从下面几个方面重点理解。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”a轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。b如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？c带着自己的感受，有感情地朗读这段话。②“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”a朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？b当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……）c有感情地朗读这段话。（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。①“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”a找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。b想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）c想象当时的情景，分角色朗读这段话。②“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”a想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。b你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（3）“我”是一个幽默的孩子。①“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”a你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？b举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”可以举例，比如：在科学史上，科学家受迫害的事例很多。如意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。c你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要（ ），都要有足够的（ ）去面对……②“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。” 朗读这句话，体会其中的幽默和机智。2、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？ 可以从多个角度自由的讨论，比如： （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 （2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。 （3）童年很美好。 ……师板书 善于观察 敢于动脑 坚持不懈 归纳小结 本文是往事的回忆，回忆的内容按（ ）先后安排。文中有多处（ ）的描写。这些描写把“我” （ ）过程中及（ ）前后的内心世界展现出来了。2、本课讲的是作者（ ），反映了儿童（ ）的特点和惊人的（ ）。 3、课文先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。 4、学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言） 童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。 作业 以《童年趣事》为题写一篇作文。 板书设计： ?