语文人教版六年级下册鲁滨逊漂流记 .docVIP

　　《鲁滨孙漂流记》教学设计 教学目标： 1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。 3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。 教学重点： 1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。 2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。 教学课时 1课时 教学过程 一、启发谈话，情景导入： 1、导入： a)当突发事件把你抛入险恶的环境，你能否战胜困难，生存下去？ b)要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？ 《鲁滨孙漂流记》讲的就是鲁滨孙在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。 二：初读课文，了解大意： 简介鲁滨孙、遇险上岛、建房、安居、养牧、种植、救星期五、回到英国。这篇课文为长篇小说的缩写。所谓缩写，即略去具体情节及细节描写。鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十七年两个月零十九天。讨论为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？ 1、这里要让学生明确：（鲁滨孙有）坚韧不拔的意志，丰富的知识技能。接着分点讨论丰富之。 2、讨论：哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？（课文内的）： （１）面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件。 （２）靠十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食。 （３）发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期五。 这些说明（鲁滨孙）不等不靠，自己动手走出困境。 3、再请同学讲原著中的有关故事。 （1）鲁滨孙造船的故事 二十二天砍倒大树，十四天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水工程浩大而不得不放弃。 （2）鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事 要使自己绝处逢生，当然需要个人的知识能力和足智多谋，但更为重要的是要有渴望生存的意志。 4、此为“坚韧不拔的意志乃成功生存的第一要着”之小结。 （１）一人造船，工程浩大，非意志坚强者不能为。 （２）第二个小故事说明英雄不是天生的，哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？ （3）赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。（知道工具的重要性） （4）选址建房：选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面。（自我保护意识、建筑的知识和能力） （5）打猎、种养畜牧（狩猎的技能、时令节气的知识、动植物养殖的知识和技能） （6）烤面包、烤肉、晒葡萄干（食品加工的知识和技能） （7）造船、制子弹、鞣制皮革、缝衣帽裤袜（造船工程师、兵器专家、皮匠、裁缝） （8）打退野人的进攻，平定大船上的叛乱（军事家、政治家、外交家一人而兼多任。） 5、提示：鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的。 讨论：鲁滨孙虽然被抛上荒岛，但不幸中有万幸：他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘（指南针）、帆布、面包、酒等许多有用的东西，而且他所在的岛物产富饶水源充足。假如他没有枪、火药、罗盘，岛上又没有水源，他将碰到哪些困难？你能帮他出主意解决这些困难吗？ 先让学生自由讨论，然后聚焦到三个问题： 如何打猎获取食物？如何辨别方向？如何获得水？ （１）如何获得水？ 收集雨水融化冰雪。 收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水。 掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水。 （２）如何打猎获取食物？ 钓鱼采野果爬树掏鸟窝。 挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟。 （３）如何辨别方向？ 儿歌：《假如你在野外迷了路》（请几个学生背其中的诗句） 要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向： 大自然有很多天然的指南针，中午的时候它在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯，要是碰上阴雨天，它永远高挂在北方。大树也会来帮忙。 要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南方。需要你细细观察，多多去想。 (小结)利用北极星、利用太阳和时表、利用地物特征、利用指南针。 三、深化课文，谈体会： 1、学习鲁滨孙，我们怎么办？（学习小组讨论） 2、鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存