语文人教版五年级下册10 杨氏之子 说课.docVIP

《杨氏之子》说课 石河子第二十一中学 林红 一、说教材 《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组第一篇课文。第三组的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出杨氏之子的聪明机智和超强的应对能力。 二、说目标： 通过学习本文，学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感知文言文中。通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 三、说教学重难点： 本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。 四、说学情 本课是学生初次接触的文言文，一方面学生非常好奇，另一方面学生当中有很多维吾尔族，学习困难和畏难情绪不可避免，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。要重点抓读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感。 五、说教法 　 本课教学主要采取读的教学法，采用多种手段使学生积极主动地读书，促进学生对文言文的学习兴趣。 六、说学法。 学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读――再读――细读――精读――美读――熟读的过程，读懂课文内容，达到熟读成诵 七、说教学过程. （一）导入环节引导学生交流积累过的古代名句，让学生对文言和文言文有个初步的认识。 （二）初读感知 1、检测预习时根据学情有针对地提醒易错的地方，强化重点字的书写。 2、朗读课文，要求读准字音，读顺句子。 3、根据学情强调多音字在本文中的正确读法：我们在读多音字时，是根据它的意思来练习它的读音的。 （三）理解古文意思 1、回顾学法。引导学生回顾理解诗句的方法。 2、运用方法自主学习，合作探究。从头至尾地说出整篇文章的意思。 3、师生对读。（师读文言文，生读相对应白话文） （四）精读品味 1、根据孔君平和杨氏之子的对话，感受杨氏之子的聪慧。。 2、为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未闻”二字？体会语言的精妙。 （五）熟读成诵。 （六）布置作业。推荐学生阅读。 八、说板书： 　　　　杨氏之子　　　　 　　杨氏子　　　?? 孔君平 杨　梅　　　　孔　雀 这样设计，内容精当简约，布局合理，能让学生一目了然的感受到课文是从“孔、杨”两姓上做文章，引发出欢乐的故事，故事中小孩子的聪慧、机敏，给学生留下深刻的印象，突出文章重点。