语文人教版五年级下册童年趣事作文讲评.doc

童年趣事作文讲评 一、教学目标： 在交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真实感受，体现童年的乐趣。 　　 2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验修改成功的快乐。 　　 二、教学重点：怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真实感受。 三、教学方法： 对比感悟法：对比习作，感悟学法。自我展示法：展示自我，收获成功。感情投资法：学会欣赏别人，也得到别人的欣赏。 四、教学准备：优秀习作2篇，多媒体课件 五、课时安排 ：一课时 　 六、 HYPERLINK /jiaoan/Index.html 教学过程： 师：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。这是我们班上一个同学写的命题为“童年趣事”的一篇作文的开头，今天这节课我们就对命题为“童年趣事”的作文进行讲评，一起来看一看同学们的童年都发生过那些趣事呢？ 2、首先我们一起来回顾一下这次作文的要求（出示作文要求） 3、上节课我们说“趣”包含着很多方面的意思 你还记得吗？如（老师引导学生回答） （1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。 （2）情趣。表现对父母的亲情、对小伙伴的友情，反映童心、童真。 （3）乐趣。贪玩、恶作剧寻开心。 （4）傻趣。做傻事、干蠢事，闹出种种笑话。 （童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事……真不错今天的讲评作文就要以此为标准，看看谁的作文最有趣，把趣写的最生动最形象。 按照惯例我们先来发发好题目奖，看看这次题目取得好的同学有哪些呢？（采用老师念名字，是哪个同学就大声的说出自己的题目，增强孩子的自信心。） 1、好题目奖 出示本次习作好的题目，共同欣赏。 《淘气的浪花》 封宇欣 (她童年里到底是怎样的淘气浪花呢？) 《我当“鸡妈妈”了》 杨乾澜 （这又是怎样有趣的一个故事呢？） 《吃瓜子，长个头》 洪可可 （呀！吃了瓜子就能长个头吗？我真想往下读） 《雪地歌谣》武卿玉 （多美的题目，童年的雪地里又会唱响什么样的歌谣呀！） 《画“脸谱”》宋曦 （小时候画了一个怎样的脸谱呢？） 《都是红薯惹的祸》周岳阳 （红薯是怎样惹祸的，我们赶紧来读一读） 《种“糖”》 廖文卓 （看了这个题目真想知道廖文卓种糖的结果怎么样！） 师：一个好题目就能吸引读者，使读者迫不及待的想往下读，有一个好的题目你的作文就成功了一半。 那么入选第二个板块“风头奖”和“豹尾奖”的同学又是谁呢？ “风头奖” 杨乾澜 洪可可 廖文卓 刘欣雨 谢雅岚 杨凯 杨卓凡 武卿玉 王蕾 杨笑 请大家用热烈的掌声向他们表示祝贺，并向他们学习。 3、最后一个奖是“猪肚奖” 杨乾澜 洪可可 廖文卓 刘欣雨 武卿玉 王蕾 杨笑我们同样也把热烈的掌声送给他们。 师：下面我们就一起来欣赏其中一位同学给我们带来的关于她童年里的一件趣事（出示学生精彩片段，欣赏。）看完思考 （1）、你觉得这个故事那里有趣？ （2）、你觉得有哪些地方值得你借鉴和学习？ （3）、让学生有感情的把红色部分读一读。 在我们学过的课文里也有一篇这样有趣的文章（出示课件）同学们知道选自我们学过的哪篇文章吗？《冬阳，童年，骆驼队》我们一起来回忆作者又是通过哪些描写让文章变得有趣的呢？ 总结，所以要突出“趣”字，可以学会抓住细节，运用恰当的描写方法。 带着学生共同修改一个片段。 师：我们总结出了写出“趣”的一个方法，下面就来试试这个方法好不好用，我们一起来改改班上某个同学的这段作文。（出示作文）让学生小声的读一读，再请人起来说一说。展示简单修改后的作文。再次总结“抓住一个细节，运用恰当的描写方法”。 让学生四人小组互改，展示一到三份学生作品。 从孩子们的作文中老师感受到了你们童年的美好，正如某某同学的作文结尾这样写道“”。 就让老师陪着你们再去感受感受那童年里的“趣味”和快乐吧！ 习作讲评 1、突出“趣” 2、抓住一个细节， 运用恰当的描写方法 七、设计理念：讲评作文是对学生作文的评价与鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。讲评作文应创设一个展示学生作文和欣赏学生作文的平台，让学生在具体的语言情境中去