语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的教案.docxVIP

《自己的花是让别人看的》教案 驻马店市第九小学 柴丹 一、学习目标:?? １、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。?2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、养成“人人为我，我为人人”的良好习惯，体会奉献精神。 ?二、教学重点、难点?? 教学重点： 学习优美生动的语言，体会含义深刻的语句。 教学难点： 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 ?三、课前准备: ???课件? 第二课时? 教学过程：? 一、导入? ????1、爱美之心人皆有之，花之美丽人皆爱之。但季老先生却说自己的花是让别人看的，今天让我继续学习《自己的花是让别人看的》。? ?? 2、复习导入：四五十年后季先生再次踏上德国这片土地，他发出了怎样的感叹？? （出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）生读，师板书。 ?二、品读解疑，精读课文? （一）感悟奇丽的景色。? 师：同学们，请大家用自己喜欢的方式读一读课文，边读边想边划，你从哪些语句中感受到奇丽的景色呢？ 生：（读句子） 师：你找的真准确！谢谢你 师：你是个细心的孩子！ 师：你从朗读中仿佛看到了哪些奇丽的景色？ 生：我仿佛看到了家家户户的窗子上怒放的鲜花，红的似火，粉的...... 生：我仿佛看到了奇特的房子的窗台上花连成一串，汇成了一条条彩色的丝带，逛街成了一种美的享受，真香真美。 师：谈的真好，想象力丰富，说出了自己的感受。 生：我仿佛...... 师：同学们，来，让我们走进生机勃勃的大街小巷，一起来欣赏这奇异的花景吧！（展示花街的图片）?? 师：这么美丽的景物，这么优美的语句，谁想读给大家听？ 出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗户前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多房子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人应接不暇。（指名读，再评价） 师：你觉得你需要怎么读？ 生：?我应该把“花团锦簇、姹紫嫣红”读得较重，这样就突出了各色鲜花怒放的美丽景色。 师：读得好，你觉得你读出了什么？ 生：我读出了花的形态美、颜色多。花一团团紧紧相拥，你不让我，我不让你，红色的、紫色的正在比美呢。 师：你的思考真认真！ 师：还有谁，愿意读一读？ 生:我觉得应该读得很有感情，声音有高有低，表达了作者惊奇、赞美的语气。 师：你愿意那样读给大家听吗？ 生：朗读 师：读得真美，听得我也想读一读了。 师：让我们一起拿起书再来读一读（配乐朗读） 此时此刻，出示（填空），比一比，背一背。 师：是呀，闻着花香，赏着美景，怪不得季老先生要赞叹道：“多么奇丽的景色啊！” 品读，感悟奇特的民族。? 1、小组合作学习。? 同学们，真了不起！奇丽的景色美如画，奇特的民族又体现在什么地方呢？小组自由地讨论讨论，找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么？? ?（生讨论，师巡视指导） ??2、全班交流。? 好了，我们请小组来交流，让我们共同分享你们的劳动成果。? （1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 师引：是啊，多么奇特的种花方式，咱们自己种过花吗？花都放在哪里呢？ 生：阳台、卧室...... 师：咱们和他们德国人养花有什么不一样？你从中感受到了什么? 【理解“脊梁”?（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）】? 生：大多数人在屋子里养花是给自己看的，而德国人养花却是让别人得到美丽。 师：你的思考真认真！ 生：我从德国人和大多数人养花的不同感受到了德国人那种乐于分享的精神。 师：你的回答抓住了问题的精髓！大拇指送给你！ 正因为有奇特民族，才能创造出如此奇丽的景色。怪不得季老先生发出这样的感叹：“多么奇特的民族！” ??师：作者看着这样的景象问女房东。????????? 生：读句（“你这样养花是给别人看的吧！”她莞尔一笑说道：“正是这样！”?）? 师: 莞尔一笑是怎样的笑？ 生：就是微微一笑?，多用来形容女性的。 师：谁能面带微笑再读读这句话。 生：她莞尔一笑说道：“正是这样！” 师：正是哪样？ 生： 读题（自己的花是让别人看的?）。? 中心句解读： 师：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 师：指的哪种境界？ 生：人人为我，我为人人。（师板书） ???师：自己的花是让别人看的，解释的是人人为我，我为人人中的哪四个字。??? 生：我为人人。? 师：对了！那么走在街上的时候自己又看别人的花，解释的又是哪四个字呢？???生：人人为我。? ??师：人人为我，我为人人，这一种境界是颇耐人寻味的，为什么说耐人寻味？你生活中有没有感受过类似的境界？请小组讨论讨论。 生：“颇”是“很、非