语文人教版八年级下册《登飞来峰》.docVIP

教案《登飞来峰》 教学目的：1.了解：作者及写作背景。 2.学会：正确、流畅、有感情地诵读。 3.理解：古诗的意思并赏析名句。 4.背诵默写:《登飞来峰》。 教学重点、难点： 学会：正确、流畅、有感情地诵读。理解：古诗的意思并赏析名句。 教学方法：自读点拨、合作探究、诵读品味。 教学手段：多媒体辅助教学。 教学时数：1课时。 学情分析: 　　1、八年级的学生已经学过不少古诗歌，对古诗有了一定的认识，初步掌握了古诗的学习方法，能自选角度切入诗歌学习。 　　2、由于受到了年龄与生活体验的制约，他们在理解诗歌含蓄深刻的人生体验时还有一定的难度。 教学过程： 一、导入： 我不知道大家是否还记得?在北宋有一名著名的宰相,曾经写过许多的名诗,其中,有一句是“春风又绿江南岸”，“绿”字改过了多次。谁知道这位宰相是谁？今天，我们再次走近王安石的名作“登飞来峰”。（板书课题） 二、出示教学目的： 1.了解：作者及写作背景。 2.学会：正确、流畅、有感情地诵读。 3.理解：古诗的意思并赏析名句。 4.背诵默写:《登飞来峰》。 三、教学环节： （一）了解作者和飞来峰： (出示投影) 王安石（1021——1086），字介甫，号半山老人，北宋政治家，曾任职宰相，在宋神宗的支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，唐宋八大家之一。 (出示投影) 飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时期，上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊县城东武县（现在山东诸城）飞来，故名“飞来峰” 。 （二）自学提示1. (出示投影) 请大家听读古诗，注意朗读节奏的划分。比一比谁能按要求朗读。 1.教师范读，学生听读。 2.大家自由朗读。要求：读准字音，读出节奏。 3.个别读。评价。 （三）自学提示2. (出示投影) 请大家根据提示，译读古诗，体会诗中情。3分钟后，比一比谁翻译得好。 1. (出示投影) （1）不畏：不怕。 （2）浮云：暗喻奸佞的小人。 （3）眼：视线。 （4）缘：因为。 （5）最高层：最高处。比喻自己是皇帝身旁的最高决策层。 2.学生边读边译。 3.学生反馈交流，教师点拨指导。 （四）赏析和积累 (出示投影) 以学习小组为单位，说一说你对“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”是如何理解的？（2分钟之后，请说一说你的理解。） 1.学生自由品读。 2.展示交流，点拨评价。 （通过“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”表达了站得高才能看得远的道理）(1.释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住双眼，只是因为自己处在（山）的最高处。2.哲理：观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。) （五）问题探究： (出示投影)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.（出示写作背景） 在北宋仁宗的时候，大批农民失去田地，沦为佃户，遭受沉重的剥削和压迫。为了生存，他们拿起武器，铤而走险。于是，王安石推行了一系列的新法，即“王安石变法”。新法的实施或多或少地触犯了顽固派的利益，因此实施中受到了很大的阻力。他登到飞来峰顶 ，联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，满怀雄心壮志，希望能施展治国平天下的雄才伟略。 2.同桌或小组讨论。 3.展示探讨结果。 （这首哲理诗借景抒情 ，表达了作者高瞻远瞩、不畏困难的胸怀。） （六）、作业设计:背诵《登飞来峰》。 1.学生自由背诵。 2.检查背诵情况。 小结： 希望大家能够像诗人一样,面对任何困难都能够无所畏惧,无论看任何问题都要站得高，看得远,这才是人生最大的收获! 板书设计： 登飞来峰 登 高 望 远