语文人教版八年级下册《春酒》简案.docxVIP

《春酒》教案 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事。 2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品中所蕴涵的风俗之美、人情之美。 3.深度感悟，理解作者流淌在作品中的美丽乡愁。 【教学重点】 品味语言，关注细节描写，感受作品中所蕴涵的美好感情。 【教学难点】 深入理解作者的思乡深情，充分感受“乡愁”这一文化现象。 【教学方法】 朗读教学法、讨论点拨法、品读鉴赏法、合作探究法、延伸拓展法等。 【教学安排】１课时 【教学过程】 一、导入新课 二、整体感知，共为“春酒”取名 HYPERLINK /showpic.html \l blogid=ccd61f0a0101ndg5url=/orignal/8b8f8187hb7cbb9d67cac \t _blank 1．正音。 气氛（fēn） 两颊(jiá) 炖(wēidùn) 枸杞子（qǐ） 薏仁（yì） 斟酒（zhēn） 家醅(pēi) 酝酿（yùn） 2.根据意思写出相应的成语。 （1）依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。（如法炮（páo）制） （2）作战时冲锋在前，形容领先、带头。（一马当先） （3）看到名称，就联想到它的意义。（ 顾名思义） 3.自由朗读课文 ，请你取一个合适的酒名，来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。 三、品味语言，体会“酒”中之情 1.文中的 “我”是一个怎样的孩童呢？ 按照老师“注读”的示例，独立完成批注。 示例：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” “靠”“点”“舔”这些都是小孩子特有的动作，寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩形象跃然纸上。语言质朴简练，充满了浓郁的人情味，侧面体现了乡亲们的随和、融洽。 学生交流、分享，教师点评。 （生动的细节让我们感受到了童年的“我”的最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。） 2.请从文中找出有关母亲的描写，说说母亲是一个怎样的人物形象。 小组合作、交流。 （母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。） 3.找出文章中有关乡邻、风俗的描写，再品其中之美。 四、关注结尾，感悟“酒”中乡愁 1.品味结尾，说说你对最后一段的理解。 “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?” 2.了解作者生平，深入体悟作者的乡愁。 五．拓展交流，寻找“乡愁”情结 1.联系自身的积累，说说有关 “乡愁”的名句。 2.教师和学生分享自己的“乡愁”。 六、课堂小结 七、作业布置 完成《我的家园》文段写作。 要求： 1.记叙文。 2.不得少于500字。 附板书： 春 酒 琦君 童年 纯真的童趣 道 思 地 乡 母亲 美好的母性 家 酒 乡 味 乡邻 淳朴的乡情 根据学校教学设备条件，通过制作PPT课件，用U盘在白板上显示出教学内容要点和教学步骤。根据“整体性阅读——突破性阅读——探究性阅读”的教学思路，呈现各项内容来吸引学生的注意力。在教学过程中，有条理有步骤地依次展示，可以帮助学生掌握教学知识点。开头显示教学目标，让学生心中有数，接着显示作者、生字，帮助学生识记；通过展示几个问题引领学生学习互动，激发学生积极思考，合作探究。使用信息技术的预期效果是实现教学的三维目标，努力拓展学生的视野，提高学生的情商。 本教学设计有三大特点：一是突出自读课文的教学思路，以学生自主学习为主，教师点拨答疑为辅，课件内容提供导学问题，起到板书导引的作用，帮助学生顺利实现四个不同层次的阅读目标，做到层层深入，有条不紊。二是重视激发学生个性化学习的主人精神，提供学生积极思维的问题精准，交流互动的机会很多，同时也不忽视教师在各个教学环节中发挥主导作用。三是不仅保证学生对教材进行科学合理的解读挖掘，明确了小说这种文体的解读方法，还积极拓展课外阅读的视野，努力做到得法于课内，得益于课外。