语文人教版八年级下册《登幽州台歌》教学设计.docxVIP

《登幽州台歌》教学设计 河北省三河市第九中学 高宏丽 教学目标： 1、有感情地朗读古诗，理解诗歌的意思。? 2、能从不同的角度对诗歌的语言进行赏析，体会诗人的情感。 教学重点难点： 结合诗歌的思想内容，体会诗人怀才不遇，壮志难酬的情感。 教学过程： 导入新课 古之文人大多是孤独的，古来圣贤多寂寞吗。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚，孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀才不遇，孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊赖……其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。 现在我们就去感受一位唐代文学家，登上了幽州台后内心的那份孤独。 二、作者介绍、诗歌背景 1、陈子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(现四川)人。唐代诗人。年轻时性格豪爽。二十四岁中进士，以上书论政，为武则天所赞赏。直言敢谏，多切中时弊。三十六七岁时随建安王东征契丹，所提建议不被采纳，反而受到降职处分。三十八岁解职还乡，被县令段简陷害，死于狱中，时年四十一岁。 2、写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 三、初读，感受诗韵 （1）学生自由读诗，教师提出要求： 提示：这首诗在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。（其实这首诗融“楚辞”与汉魏的“歌”两体而成） 前两句每句五字，三个停顿，其式为： 前∥不见∥古人，后∥不见∥来者； 后两句每句六字，四个停顿，其式为： 念∥天地∥之∥悠悠，独∥怆然∥而∥涕下。 （2）检查初读情况：a、指名读，学生评议读得如何？（读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏）b、比赛读（以小组为单位）、齐读。 四、再读，理解诗意 （一）屏幕展示： １、幽州：古十二州之一，现今北京市。 幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗(wěi)，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。 2、念：想，考虑。 3、悠悠： 没有穷尽。形容时间长，距离远。 4、怆 chuàng然：悲伤凄凉。 5、涕：古时指眼泪。 （二）用自己的话描述一下诗句的表面意思。 （译文：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！） 五、细读，品味诗情 （其实每一首诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀，下面我们就走进陈大诗人的心里，一起去感受他的悲情吧！）　 1、幻灯片：说说你喜欢的句子，并谈谈喜欢它的理由。（提示：可以从炼字，内容、情感、意境、描写角度、语言风格等方面谈）学生以小组为单位交流。? 提示：展示时，先把你喜欢的句子深情的朗读出来，再说说你喜欢的理由，可以以小组为单位展示。也可以独自展示。? 2、学生汇报对“前不见古人，后不见来者。”的赏析? 小结：陈子昂活了41岁，他既看不到1000年前的招贤的圣君，又看不见后世求才的明君，真是生不逢时，怀才不遇啊！? 3、学生汇报对“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”的赏析? 小结：时空无穷，人生有限。怀才不遇的诗人，面对辽阔的山河，前思古人，后念来者，独立于悠悠天地间，壮志难酬，怎么能不“怆然涕下”？让我们把诗人的情感宣泄出来吧，生齐读古诗。? 4、这首诗的主题是什么？ ——这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者生不逢时、怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀，也表达了作者人生的孤独之感。 六、写作练笔 你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态等） ——我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。 ——诗人独自站在幽州台上，他仰望长天，俯视大地，潸然泪下 七、总结全文、默写古诗　 附：板书设计 登幽州台歌 前　　　　　　　　后 怀才不遇 寂寞愁苦 悠悠　　　　　　　　怆然