语文人教版八年级下册《动人心者 莫先乎情》群问阅读教学设计.docVIP

《动人心者 莫先乎情》群文阅读教学设计 小金县美兴中学 张晓东 议 题：不同文章是如何做到“情动于中而形于言”的。“形之于言”的情感又有怎样的表现形式。 学习文本: 1、乐府民歌《上邪》 2、明诗《石灰吟》 3、宋词《青玉案.元夕》 4、元曲《双调.沉醉东风 送别》 5、《秋天的雨》 6、《藤》7、《哭姨娘》8、《伸出美丽》。 教学目标： 1、通过文本解读，感知作者是如何表达情思、抒发感情的，掌握抒情的基本类型和常见方式； 2、美文美读，感受作品主观性、个性化和诗意化特点，体会特定时代的精神风貌和作者的生活情趣。 教学重难点： 1、重点：通过群文阅读，掌握抒情的基本类型和常见方式； 2、难点：每篇文章是通过什么手段来打动读者和感染读者的，表现形式有哪些，如何有效判断和归类掌握。 教学方法：读中思 议中悟 比中明 学前准备：1、文稿 古诗部分带注释 2、同步PPT 3、读书单 教学时间：40分钟 教学流程： 课前：欣赏意境沙画《水调歌头》，营造抒情氛围。 第一板块 1、导入——请同学们回味刚刚播放的沙画，大家觉得美不美？正是那行云流水般的语言和美妙绝伦的意境中呈现出来的乐观旷达的情怀和美好的祝愿打动了我们，感染了我们，这就是抒情的好处。 2、课件展示：抒情的概念 抒情的好处 第二板块 思考文意，体悟感情。 快速浏览八篇诗文，初知大意。 教师主导分析 《上邪》文意，初品感情。 自读，小组内解决字词。 结合注释初解大意，初悟感情。 仔细研读，整体把握思想情感。 1、 完成阅读任务，弄清楚文中表达了怎样的思想情感。 2、 小组猜读、讨论后填写读书单一。 3、 小结，八篇诗文分别抒发了怎样的感情（多媒体） 4、 每人自选一篇，认真品味打动自己的感情所在。 第三板块 分析表达技巧，明确抒情方式。 课件引入抒情类型和抒情方式。 比较阅读，合作探究，完成读书单二。 小结，八篇诗文的抒情类型和抒情方式（多媒体） 学生自由阅读，回顾感悟，掌握七种常见的抒情方式。 第四板块 拓展延伸 学友共读 仿照八篇诗文中触动心弦的地方，至少使用一种抒情方式仿写一段文字，完成读书单三。 小组内分享，晒一晒仿写的语段。 第五板块 结束语（根据实际情况临时安排） 附件：1、板书设计 直接抒情 直抒胸臆 抒情 融情于景 借景抒情 间接抒情 触景生情 融情于物 咏物寓情 咏物言志 融情于事 融情于理 2读书单一、二、三。 3、《动人心者 莫先乎情》群文文本。 附件2 读书卡一：分小组概括文本所抒发的感情 任务 篇 名 文本所抒发的感情 固定篇目 自选篇目 读书卡二：八篇诗文的抒情类型和抒情方式 篇 名 抒情类型 抒情方式 读书卡三：仿照八篇诗文中触动心弦的地方，至少使用一种抒情方式仿写一段文字，将你仿写的语段工整的写在下面的方格里