语文人教版五年级下册第二单元.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浏阳市小学教师统一备课纸 科目 语文 年级 五 班级 班 授课时间 年 月 日 课题 5、《古诗词三首》 课时 第一课时 教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1.认识本课生字,词语。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。 3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。 教材分析(含重点、难点、关键点) 理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。 体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。 教法提示 想象领悟 教学准备 1.了解诗人的生平。 2.收集有关宋词的资料。 教学过程设计(含作业安排) 动态修改 一、谈话导入,激发兴趣 ?1.有人说,童年是一支支动听的歌,是一幅幅美丽的画,而我要说童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事。今天,咱就一起来试试。? 二、初读古诗,想象画面 1.自由朗读两首古诗。 2.指名诵读,读出诗歌的节奏。 3.再次诵读全诗,发挥想象,在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中,分别看到了怎样的画面? 三、品读古诗,领悟诗意 ?1.提出自学要求,选择其中的一首合作学习。进行品读理解。 ?自学要求: ?(1)借助课文注释、工具书,理解字词,初步理解诗歌大意。 ?(2)交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感? ?(3)练习有感情地朗诵诗歌。 ?(4)把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。? 2.交流反馈。 ?学习《牧童》。 (1)理解字词 (2)精读诗句,理解诗意,领略诗境,领悟诗情 ?A.从前两行中你感受到了什么? ?感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣。 ?带着自己的感受读读这两句。 ?B.说说后两行诗句的意思和感受,然后感情朗读。 ?可以感受到孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是那么无忧无虑,非常惬意。 ?C.你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢?从哪里看出来的? ?是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。 ?D.如果你就是牧童,你会在月光下想些什么?做些什么呢?而诗人又想借这个小牧童表达什么呢? ?[广阔的草地令人神往,悠扬的笛声使人心动,美丽的月夜让人陶醉。一个“横”、 “弄”、 “卧”,更是充满了随性、自然。这就是所期盼的无拘无束的生活。引导学生置换成牧童,设身处地想牧童所想,做牧童所做,从而更好地领略诗境、领悟诗情。] (3)诵读古诗,感受意境 ? 学习《舟过安仁》 ?(1)理解字词 ?(2)品读诗句,入情入境 ?A.读了前两行,你好象看到了什么? ??B.理解后两行诗句意思,从中你感受到了什么? ?感受到两个孩子淘气可爱、天真顽皮。(从“张”、“使风”等动作中看出) ?C.你喜欢他们吗?诗人喜欢吗?为什么? ?[学生放飞想象,仿佛和诗中的两个小童一起收篙停棹、张伞使风,听到了水声、风声、欢笑声,想到了自己曾做过的调皮事,怎能不喜欢呢?而诗人又何尝不是这样的呢?] ?(3)带着自己的体验,有感情地朗读古诗,读出孩子的调皮,感受那悠闲的画面。 四、再读古诗,陶冶情趣 ?比较两首诗,你有什么话想对谁说? ?五、布置作业,拓展延伸? ?(1)有感情地背诵古诗。(2)默写《牧童》。 ?(3)选择其中一首古诗,可自创一幅图画,也可改编成一篇小短文。? ? 教 学 后 记 浏阳市小学教师统一备课纸 科目 语文 年级 五 班级 班 授课时间 年 月 日 课题 5、《古诗词三首》 课时 第二课时 教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1、借助朗读、想象,感悟词中田园生活的美妙,学生从中受到美的熏陶。 2、理解《清平乐 村居》的意思,想象这首词所描绘的情景。并有感情地朗读。 3、引导学生进入诗词的意境发挥想象力进行再创作。 教材分析(含重点、难点、关键点) 理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。 教法提示 朗读、想象、体会 教学准备 复习学过的词 教学过程设计(含作业安排) 动态修改 一、复习导入,引入新知 ?上节课,我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗,哪个孩子给你留下了最深的印象?这节课,我们再来认识另外几个男孩,走进他们的生活。 二、揭题解题,获得知识 ?1.引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。 ?2.了解“词”的有关知识。 ?3.师小结:今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。 ?4.初读全文,读准读通。 (1)自由读词,读准字音。(注意:醉、媚、锄、媪、亡赖、剥) (2)合作探究,理解字词。(可以查字典、看图、联系上下文,也可以相互讨论) ?(3)全班齐读,男

文档评论(0)

cgtk187 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档