语文人教版五年级下册绘本习作：《大卫，不可以》.docVIP

绘本习作：《大卫，不可以》 教学分析： 这是本非常受孩子欢迎的图画书，曾经得到1998年的凯迪克荣誉奖。作者及绘者大卫·香农 (David Shannon) 以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩儿形象。你看，大卫的造型多不可爱啊，圆圆的大脑袋上长着几根又稀又粗的头发，三角鼻子，一张嘴还满口尖牙，岂止是让人讨嫌，看上去简直就宛如一个小恶魔。但每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 这本书写法简单，正如该书的书评中说：“这个故事简单得是不能再简单了，简单到只剩下几句。”但是，从教育的角度看，也正是这份简单，让学生的生长空间更开阔。自然教育、自然生长好不好，父母的管教要不要。让五年级的孩子，即将进入青春期的孩子深入的思考这个问题，对孩子的叛逆期也有指导作用。 教学目标： 1、师生共同读绘本《大卫，不可以》，享受阅读的乐趣。 2、理解“不可以”背后的爱和关怀，体会妈妈浓浓的爱。 3、讨论自然教育、自然生长利弊，把理解写成文章。 教学重难点： 1、“不可以”自然教育、自然生长好吗？还要不要父母的管教。 2、把理解写成文章。 教学准备：多媒体设备以及课件“大卫不可以” 教学过程： 一、引出文本，走近文本。 1、今天老师给同学们带来一本书，名字叫《大卫，不可以》（板书课题）。 2、介绍作者及翻译者。 《大卫，不可以》是作者大卫·香农模仿自己五岁时的涂鸦而创作的。他五岁那年，画了他一生中的第一本图画书，记录了一件件他妈妈不允许他做的事情。每一幅画上都写上了“No”和“ David”，因为这是他当时唯一会拼写的两个字。许多年后，当他早就遗忘了自己的这本涂鸦之作时，妈妈却把它寄给了他。于是，在隔了三十九年之后，长大成人的大卫·香农终于让自己童年的涂鸦重见天日，用这本《大卫，不可以》来和我们一道分享这段温馨的成长回忆。曾经得到1998年的凯迪克荣誉奖。译者余治莹。 3、介绍阅读方法：要展开丰富的想象。 二、引领阅读，思考文本。（课件出示） 1、观察大卫的长相。 大卫的造型：圆圆的大脑袋上长着几根又稀又粗的头发，三角鼻子，一张嘴还满口尖牙，岂止是让人讨嫌，看上去简直就宛如一个小恶魔。 2、一起读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？ 大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家， 客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上．．．．．．大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了 3、你觉得大卫是个怎样的孩子？读出每个故事中妈妈说的“不可以”。 4、观察整本书。 整本书没有一个贯穿始终的故事，只是一幅幅妈妈对大卫说“不可以”的画面。 5、你觉得文中的妈妈是个怎样的妈妈。 大卫的妈妈在这个故事里始终深藏不露，不要说表情了，就是连脸都没有在画面中出现过，事实上，尽管这本书差不多每一页都重重地回响着“不可以”的声音，但是，说“不可以”的妈妈只出现过一次，还不是在正文里，只是在扉页上与我们打了个照面而已——穿着一条绿裙子的大卫妈妈的脸被截掉了，露出胸部以下的大半个身子站在那里。看不见脸又有什么关系呢？从她双手叉腰、左脚向上跷起的那个样子，我们已经可以想象她被气成什么样子了。这是一个再普通不过的说“不可以”的姿势了。 　 当大卫的妈妈再一次出现时，已经到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。我们依然看不见妈妈的脸，但我们完全可以想象出来，这时，她一定不再是气得七窍生烟了，一定是一脸的爱怜。 三、把诗补充完整，写出你眼中的妈妈。（出示课件） 把爱献给妈妈 你总爱说“不可以” 但我知道你…… 你总是对我发脾气 但我知道你…… 你总提出许多要求 但我知道你…… 开开心心，我获胜时 你…… 马马虎虎，我犯错时 你…… 得意洋洋，我骄傲时 你…… 妈妈的爱 像冬日温暖的太阳 妈妈的爱 像…… 像…… 像…… 爱是一句句“不可以” 爱是…… 爱是…… 爱是…… 把爱献给妈妈 妈妈早已把爱全给了我