语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼对.docVIP

一、 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标 1．认识3个生字，会写10个字。正确读写“毡帽、咀嚼、棉袄”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。 2．正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文。 3．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 4．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。 二、?教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。 三、?教学难点 理解课文最后两段。 四、?课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、解释课题 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 二、交流信息，了解作者与背景 1．交流课前收集的相关信息。 2．结合“资料袋”， HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结出示。 三、初读课文，理清文章思路 1．自由朗读课文，要求： （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？ 2．汇报、交流（ HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师及时板书） （1）注意“嚼”字的读音和写法。 （2）作者以季节的推移为顺序回忆了童年生活中的这四个片断。先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。 [设计意图]这一部分主要是通过初读课文了解内容，浅谈感受，问题的提出使 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生能更精神集中地边读边思考。 四、品读课文，体会童年趣事 刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。 （1）再读课文，边读边划，体会感悟。 （2）汇报、交流 1．学习“学骆驼咀嚼”的片断 ①反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 ②全班交流。? A．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。） B．“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入，体会童真童趣、体会“我”的傻样）。 ③带着理解有感情地朗读这段话。 2．学习“想象驼铃用处”部分 ①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。 ②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼的关注。） ③“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”（从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。） ⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……”（想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？） ⑥有感情地朗读这段话。 [设计意图：]通过反复地朗读，让学生体会品味童年生活的天真美好，及孩子的烂漫和丰富的想像。 五、总结学法，布置作业