语文人教版五年级下册我身边的小能人.docVIP

习作指导课—《我身边的小能人》教学设计 教材分析： 《我身边的小能人》是义务教育课程标准人教版小学语文五年级下册第七单元“人物描写”单元的习作内容。本次习作要求和单元目标均提到“运用课文写人的方法，写出人物鲜明的特点”。《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“写简单的记实作文，做到内容具体，感情真实”的课程要求。因此，本次习作教学的目标就定位在“抓住人物的动作、语言、神态等细节，运用想象、夸张等方法，把人物特点写具体。” 学情分析： 小学五年级学生富有想象力，喜欢创新，乐于参与讨论，善于表达自己的想法。他们了解和掌握一些人物描写的手法，但在作文中未能准确灵活运用细节描写把文章写具体生动，表达人物情感，作文思路不够宽。 设计理念： 新课程标准强调：“习作指导要有利于学生开阔思路，展开联想”。在作文的教学设计中重视情景创设，引领学生入情入境，激发兴趣。学生是学习的主体。关注学生个体差异和不同的学习需求，以自主、合作、探究的学习方式为主线贯穿教学的全过程，积极开展小组合作交流，鼓励学生大胆表达。注重写作方法指导，以细节描写为指导重点，先说后写，渗透从局部到整体的写法迁移。 学段要求明确指出：学生要学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。鼓励学生积极参与同伴习作的评价，在评价中交流，在评价中学习，在评价中提升，促使学生养成修改习作的好习惯，提升学生的表达能力和写作能力。 教学目标：