语文人教版五年级下册白杨 第一课时.doc

白杨 第一课时 教学目标： 1.学会本课6个生字，正确读写生词，有感情地朗读课文。 2.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点。体会借物喻人的写作特点。 3.体会作者热情歌颂建设者不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。 重点：初读课文，体会白杨的特点。 难点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学过程： 谈话导入 在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。（初步了解白杨的生长环境，明确学习任务。）看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？（思考，汇报交流） 二、三读课文，整体感知 一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出。（联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学） 二读：快速浏览课文。找一找文中所出现的三个问句并用“?～～”标出。（学生找出三个问句后全班交流。） 三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。 （学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。 以四人小组为单位交流自己的学习收获。） 初步感知，交流体会 （1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 （2）指导学生初步有感情地诵读课文。（交流自己的体会，有感情地诵读课文，正音。） 四、指导写字，示范书写 教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。 （学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。） 五、布置作业 摘抄本课你喜欢的句子，完成语册基础知识部分。 板书设计 白杨 ①从哪儿看得出列车在前进呢？ ②为什么它这么直，长得这么大？ ③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？