《神经病学》教学大纲.doc

PAGE PAGE 103 目 录 神经病学教学大纲…………………………………………………..2 核医学教学大纲……………………………………………………15 皮肤病学教学大纲…………………………………………………22 传染病学教学大纲…………………………………………………27 精神病学教学大纲…………………………………………………36 耳鼻咽喉科学教学大纲……………………………………………43 康复医学教学大纲…………………………………………………56 中医学教学大纲……………………………………………………79 眼科学教学大纲……………………………………………………91 医学伦理学教学大纲……………………………………………...104 《神经病学》教学大纲 一、课程简介 神经病学是研究神经系统疾病和骨骼肌疾病的临床医学，主要涉及神经系统和骨骼肌疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、康复和预防等领域。神经病学与神经解剖学、神经生理学、神经生物化学、神经病理学、神经免疫学、神经生物学、神经影像学、神经药理学等学科密切联系，彼此相互渗透、相互融合。通过神经病学的学习，应当掌握常见神经系统疾病的诊断和治疗原则，以及这些疾病的发病机制；培养正确的、科学合理的神经系统疾病的临床诊断和鉴别诊断的分析方法。 二、基本学习内容和教学要求 通过本课程的教学，学生应掌握神经系统常见疾病的诊疗原则，尤其培养正确的神经系统疾病定位、定性诊断的分析方法，了解常见神经系统疾病发病原因和病程的转归；并结合外语原版教科书学习相关的神经病学术语。同时按要求程度不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求对所学内容理解、熟记，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求对所学内容理解并记住内容提要；第三级为“了解”，要求对所学内容理解。 三、教学方法 学习神经病学要贯彻理论联系实际的原则，从书本上学习基本知识及其相关的基本概念和理论；同时，神经病学又是实践性很强的学科，要紧密接触临床，多实践，在实践中不断总结，学习新的知识；要通过不断的病例分析，思考和强化记忆，加深对书本知识的理解和记忆。课堂上通过理论的讲解、图片和录像的演示让学生对常见的神经系统疾病有更为直观的认识。见习和实习带教让学生更深层次的掌握神经系统体检、诊断和鉴别诊断疾病的方法。以疾病为中心的教学模式能够让学生切身体会到以疾病入手，密切结合神经解剖、神经生理学和神经病理学分析病例的趣味性。初学神经病学的同学会觉得神经病学比较深奥，但认真、深入地打好基础后，就体会到这门学科其乐无穷。 四、建议教材： 吴江主编《神经病学》，人民卫生出版社 五、参考书目： 1.神经病学，吴江主编，人民卫生出版社 2.神经内外科学（医学试题精编丛书），陈生弟、赵卫国、黄峰平主编，复旦大学出版社 六、主要参考网址： HYPERLINK /Able.Acc2.Web/Page_ExcellentCourseAll.aspx /Able.Acc2.Web/Page_ExcellentCourseAll.aspx 七、本大纲的编写基础和适用对象及考核方法 本大纲是在以往神经病学教学大纲的基础上，依据人民卫生出版社《神经病学》新编八年制规划教材内容和程序，并参考国外近年相关原版教材编写的。供八年制临床医学专业用。 课程考核方法采用：闭卷书面考试（自学部分占总分5～10％）。 八、学时分配 神经病学课程总学时18学时，其中理论课15学时，见习3学时，每学时40分钟，具体分配如下（仅供参考）： 讲授内容（章节） 学时数（理论） 学时数（实践/见习） 学时数（PBL） 神经病学总论（包括周围神经疾病） 2.5 脑血管疾病 2.5 脊髓疾病 2 多发性硬化 1 阿尔茨海默病 1 帕金森病及运动障碍病 1.5 癫痫 2 重症肌无力 1 吉兰-巴雷综合征 1 头痛 0.5 中枢神经系统感染 自学 肌营养不良 自学 运动神经元病 自学 周期性瘫痪 自学 神经病学总论 【目的要求】 一、掌握： 脑神经 十二对脑神经的损伤的表现： 嗅神经损伤表现及定位 视神经损伤表现及定位；视力障碍及视野缺损，视乳头异常 动眼神经、滑车神经、展神经损伤表现及定位；眼肌麻痹、瞳孔异常的常见原因及表现 三叉神经损伤表现及定位 面神经损伤表现及定位；中枢性面瘫与周围性面瘫的鉴别要点 前庭蜗神经损伤表现及定位；神经性耳聋和传导性耳聋的鉴别 舌咽神经、迷走神经损伤表现及定位；真性球麻痹及假性球麻痹的鉴别要点 副神经损伤表现及定位 舌下神经损伤表现及定位；核上性病变与核下性病变的鉴别要点 感觉系统 感觉的分类：浅感觉、深感觉、复合感觉。 浅、深感觉的传导通路；节段