语文人教版五年级下册第17课《梦想的力量》教学设计.docxVIP

第17课《梦想的力量》教学设计 一、教学目标： 1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。? 2、??快速阅读课文，并能用自己的话复述课文。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 二、教学重难点 1.教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。 2.教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 三、教学过程 （一）谈话导入 “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 同学们，你们的梦想是什么呢？ 今天我们也来看看一个6岁小男孩的梦想吧！我们看看他的梦想是什么呢？他又是怎样实现他的梦想的？（板书课题：17.梦想的力量） （二）自主学文，感知课文内容 1.自由读课文 ?2.认识生字，理解词语 迫不及待? 募捐 ?水泵 ?下旬 ?筹齐? 一声不吭? 颠簸? 簇拥? 3.学生边快速默读课文边思考问题。 课件出示： 课文写了谁的什么梦想？ 他的梦想是什么？ 他是怎样实现他的梦想的？ 全班交流反馈 （三）研读感悟，升华情感 　1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 （3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 “瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 2、感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路 “一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”（生回答） 　“瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。” 　出示句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？ 学生自由交流、汇报 （1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。 　出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 创设情境，想象思考。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？” 5.　挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。 　瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读） 　（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 ①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。 a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。 c瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 ②此时你最想说什么？ ③有感情地朗读这三段话。 （四）畅谈感受，深化主题，拓展延伸 学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。 “老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！” 　（五）布置作业： 如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。 （六）板书设计： 17　梦想的力量 谁？ 瑞恩 梦想？