语文人教版五年级下册第二课时教学设计.docVIP

第二课时 教学目标： 了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及它同威尼斯水城的关系。 领会抓住特点描写事物的方法。 朗读课文。背诵课文第4—6自然段。 教学重点难点： 了解小艇的特点和船夫的驾驶技术，以及它同威尼斯水城的关系。 领会抓住特点描写事物的方法。 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课我们通过学习知道了作者是采用了什么方法描写小艇的特点的？（比喻） 师过渡：是的作者，通过细致的观察，抓住了不同的特点，把小艇描写得很精彩，使威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。可是我们在威尼斯旅游，坐上这又窄又长又快的小艇，会不会感觉不安全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤，堵塞交通呢？ 不会，为什么？因为船夫的驾驶技术很好。 2、那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？（第4自然段） 二、学习“船夫驾驶技术特别好”一段： 指名读，学生思考： 1、第4自然段围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系） 2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶 技术特别好?划出句子,读一读,谈谈 你的理解。 3.小组内交流。可采用列表、讨论、对 比等方式学习，体会船夫的高超技术。 4、这段中还有没有精彩的句子，请汇报。 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。” 飞一般”说明速度极快，“眼睛忙极了”也是说明速度快得使人不知看哪一处景物好的现状。说明不管在什么样的情况下，船夫都能得心应手地操纵小艇。从乘小艇的人的感觉入手，侧面写出了船夫的驾驶技术特别好 三、学习“小艇和人们的生活关系密切”： 1、小艇是威尼斯重要的交通工具，与人们的生活联系紧密。请你快速地读一读最后两个自然段，完成下面的表格。 人物 工具 做什么 ? 坐 小 艇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、还有哪些人要坐小艇去干什么呢？请你展开想象也试着用表格的方式来填一填。 人物 工具 做什么 ? 坐 小 艇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者……坐小艇做各种各样的事。） 5、这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧！（学生美读） 四、总结全文： 1、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。 2、一静一动，文章写得是真好，下面让我们有感情地朗读课文，再来体味一下这座美丽而古老的水上城市。 4、的确，课文给我们带来了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一个威尼斯，我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。 五、布置作业。 1、把课文美美地读给家长听。 2、课后收集资料，向大家介绍东方威尼斯——苏州。 板书设计： 重要的交通工具 独特特点 (抓住特点) 威尼斯的小艇 驾驶技术好 (语言生动) 关系密切