语文人教版八年级下册《海燕》公开课教案.docxVIP

9、海 燕 授课人：罗红星2017.2.27 教学目标： 一、知识和能力： 1.引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。 2.了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用。 3.了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用。 4.学习运用象征的写作手法写作文章。 二、过程和方法： 1.通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解。 2.引导学生进行自主、合作、探究方法领悟文章中海燕等形象的象征义。 3.学练结合：学习运用象征的写作手法写作文章。 三、情感态度和价值观： 1.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。 2.激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战 斗精神。 教学重点： 1.引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等 形象的象征意义。 2.把握文中形象的象征义，有表情地朗诵课文。 3.学习运用象征的写作手法写作文章。 教学难点： 1.把握文中形象的象征义，有表情地朗诵课文。 2.学习运用象征的写作手法写作文章。 学情教材分析： 八年级第二单元所选的课文是散文诗，都是作者由寻常的事物激起的心灵之声，语言精美，写法上皆运用了象征的写作手法。《海燕》是散文诗类文章中的名篇，几十年来一直存在于中学教材中，被人们喜爱并当做经典诵读，是本单元的第四课，通过前三篇文章的学习，学生对运用象征手法写作的文章有了一定的了解，因此，我把文章的生字词、时代背景、文中海燕等形象的象征义、修辞手法这些内容让学生通过自主、合作、探究的方式通过课前预习，课堂检测点拨解决，课堂重点放在有表情的朗读训练和运用象征手法写作练习上。 教学设想： 一．预习成果检测 二．朗读训练，教师适度点拨 1.学生试读。 2.教师试读片段(1—3自然段)。 3.学生读自己喜欢的片段。 4.听视频范读。 5.选段练读，指示方法 （4）~（6）段 （11）段 （13）~（15）段 （嘲讽） （自信） （渴望） 6.学生再读自己喜欢的片段。 三、学以致用——学习运用象征的写作手法写作文章。 参考题目：蜡烛；春蚕；小草；荷花；落叶；红旗；海洋；天空；新时代的 海燕…… 作文辅导：运用象征手法写作文章的注意事项（略）