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三角函数在中学数学中的核心地位 陈振宣 【专题名称］中学数学教与学（高中读本） 【专题号】G35 【复印期号】2009年10期 【原文出处】《数学通报》（京）2009年6期第25?30页 【作者简介】陈振宣，上海市陕西南路348路314室（200031） o 笔者于2008年10月17?19日应邀参加人教社中教室的“中学数学核心概念与思想方法教学设汁研尤课题组的活 动.笔者长期从事数学教育实跋，直觉感到这…课题具有深远总义。本文基于笔者从1978年开始对三角函数概念系统改造的实 践，借探讨三角函数在中学数学中的核心地位來削述个人对中学数学核心概念研尤的-?些思考。请同行批评指正.希望有助于课 题研龙的深入，推动我国的数学教育改革。 一.数学史的视角 中学数学的核心概念大多是经过前贤深入研尤的，往往是-?门学科发明的本源。数学史的视角便于我们看清概念产生的 过程.如其间是否经过曲折.认识上是怎样获得突破的。三角函数发源于三角形边角关系的研尤.以三角比的形式呈现在研尤的 初期.后来受了函数思想的渗透.从而引发任意角的三角函数的研尤。从锐角三角函数推广到任总角的三角函数?应该说是认识 上的一次大的飞跃。这一飞跃由数学大师欧拉引入直角坐标系完成了，这就是欧拉在其名著《无穷小分析引论》中提岀的三角函 数的定义.这一定义一直沿用至今。为了方便学生学习.有人把角的动径忙取作单位长度.即尸1,于是出现了单位岡，三角函 数以厕函数的面目出现。这就是目前多数国家教材（如我国现行人教八版教材〉所采用的定义。 后来笔者发现向虽的正交分解与三角函数有看密不可分的联系.以此为背景对三角函数的概念系统作如下改造.这一改 造使得向虽的正交分解全盘白动化.使向虽的运算化归为实数的运算.并11使所有三角函数的公式.定理、性质、图像都成了三 角函数定义的直接推论。 定义单位旋转向量 定义 单位旋转向量OP的幅角0的始边为 OA.OA绕点0按逆时针方向旋转号到达丽，则OP在页上的射影(帀九称为0的余弦函数，酣在 丽的射影(0^)08称为0的正弦函数，分别记作 (邱)0A = cos , ( OP)0B = sin 0? 如图1,点P在OA^OB上的射影分别是点M、 N,则 (0^)0A = OM = cos 0, (OP)0B = ON = sin 0. (这里的而、丽都表示有向线段的数图1实际上是一个活 动坐标架，应用起来十分方的正半轴上，则丽在y轴的正半轴上，于是(邸)血=OM (这里的而、丽都表示有向线段的数 图1实际上是一个活 动坐标架，应用起来十分方 的正半轴上，则丽在y轴 的正半轴上，于是 (邸)血=OM = cos 8、 (邸)坊=O^ = sin ft即点P )? y B B9 0? = 0? = OAcos Q + 丽sin 这就是OP在坐标系AOB中的坐标表示. 接下来定义 tan 3 = 0 = 学?,sec 0 = — ,csc 0 = cos 0 sin 0 cos 0 图2 的坐标为(cos^,sin 0)? 如果不、彥轴上的单位向量分别记作i,则0? = i cos + j sin这就是向量邸 的坐标表示. 在图1中,04、0B上的单位向量分别记作示、减则 sin 0上述定义显然与传统定义是等价的。三角函数的活动模型中的点P的坐标.实际上就是(cos o, sino )。转化为X轮 上的有向线段0M和y轴上的有向线段07,观察OX 0\?的变化规律，即可把握cos 0 . sinO的变化规律，使余弦函数、正弦函 数的性质尽显眼底。读者可以试一试亜新发现余弦函数.正眩函数的定义域、零点.正负值区间.值域(包括瑕大值.愎小 值〉.周期性.奇偶性.单调性，并画出余弦函数.正弦函数的图像。为了说明这一定义的应用.谙按下述引导独立发现并证明 邠在坐标系BO/T中的坐标表示为OP^O^ 4■亦 ? ②因励二-示,从而②可化为OP^OA y V B 才 沁A x B S4 比较①和③，可得 3中的0 3中的0、号分别改为a0,如图4,M0Q = a、乙QOP = B、乙AOR = a + 号,贝！］ /LAOP 二 a + 0, 即单位向量0^的幅角为a +/3,幅角的始边为04. 则0P在坐标系xOy中的坐标表示为 TOC \o 1-5 \h \z 0^ = 0A ^OB . ① 如果帀的幅角为0,则0的始边为面，那么 亦在坐标系QOR中的坐标表示为 帀二面 +亦 . ② 又的幅角分别为a、a +歩则蔵? 在坐标系xOy中的坐标分别表示为 0^ = 0A + 丽 . ③ 0^ = 04 + 丽 ? 根据诱导公式= 0050,得0^ = 04 + 丽 根据诱导公式 = 0050,得 0^ = 04 + 丽 将③.④代入②，得