语文人教版五年级下册临死前的严监生教案.docVIP

《临死前的严监生》教学设计 ? 教学目标 1、借助拼音学会本课生字；利用课文注释理解本课新词。 2、通过品读描写严监生动作、神态的语句，揣摩出严监生的心理，感受严监生的人物形象。 3、领会作者抓住人物的动作、神态刻画人物形象的方法，并能学以致用。 教学重点：理解课文内容，通过品读描写严监生动作、神态的语句，揣摩出严监生的心理，感受严监生的人物形象。 教学难点：领会作者抓住人物的动作、神态刻画人物形象的方法，并能学以致用。 教学流程 谈话导入，出示课题，简介严监生 1、同学们，今天我们继续来学习第22课《人物描写一组》。通过上一片段的学习，我们认识了一个个性十足的小嘎子。这节课，我们再来认识一位同样个性鲜明的人物，他来自《儒林外史》。他叫（老师指课前已经写好的板书，学生说“严监生”） 2、正音“监”是多音字。解释“监生”是明清两朝时，人们对读书人的一种称呼。 3、简介人物家庭背景，引出课题 师问：通过预习，同学们对严监生的家境了解吗？（生说：他家里很有钱！） 你的预习做得很充分！严监生的确是个有钱人。《儒林外史》第五回是这样介绍的： 课件出示：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 ???　　　　　　　 ——节选自《儒林外史》 （设计意图：借用资料介绍严监