语文人教版五年级下册语文园地六习作.docVIP

教学设计 教学流程： 教学目标： 积累看图猜成语 通过交流暑假生活中想到的、遇到的事，感受写文章要突出重点内容。 掌握情感变化、心理描写、寄情于景 教学重难点： 理解情感变化曲线 掌握寄情于景、心理描写 教学准备：PPT 教学流程： 1.激情导入： 引导生谋划快乐的暑假生活： （啊！终于盼来了快乐的暑假! 太好了！我要去…….我要做……我要……） （学生发挥想象来回答） （举例示范） 我要痛痛快快地玩一暑假，我要去奶奶家看望奶奶和爷爷。 我还要和我阔别已久的好朋友一起去烧烤…… （表达高兴、开心的情感） 4.（情感第一次发生转折） 可是，一切都不那么精彩，一切都不如我所愿，一切都不是我想象的开心快乐。 5.（生产生疑问：究竟是为什么？） 因为爸爸妈妈看到了我试卷上鲜红的叉号，看到了邻居家阿姨孩子的双百，看到了我一个劲地和他们抢手机…… 唉…… 6.（生感受情感变化的波澜和起伏）思考并回答 7.终于盼来了快乐的暑假，我决定这个暑假一定要玩个痛痛快快，可是等到试卷发下来的那一刻，我开始忐忑不安了。放学回家以后，妈妈由和颜悦色到勃然大怒，我的想法便灰飞烟灭了。 唉…… 8.文段虽然用了好词但在内容上却没有重点，依然没有说服力 怎样突出事情的重点——具体、生动（细节描写） （引出突出重点的三大法宝） 1.）暑假来临之际（兴奋） 知识点一：寄情于景 实景：看到的、听到的、闻到的、摸到的...... 2.）心理描写： 知识点二： 梦幻式、梦境式 虚景： 想象到的，但不是真实出现在眼前的场景 我似乎看到了奶奶和爷爷高兴地一个劲地夸我，抚摸我，给我吃好吃的…… 我的好朋友吃着香喷喷的烤串，朝着我哈哈大笑…… 如意湖里那一条条活蹦乱跳的鱼儿，在和我玩捉迷藏呢！ 看到试卷上的叉号（忐忑不安） 我眼前出现了这样的画面：妈妈刚才还是和颜悦色，可是看到我的试卷那几个嚣张的鲜红的叉号，立刻眼睛瞪得像咸鸭蛋那么大，食指在卷面上比划来比划去，像个独舞的芭比娃娃一样，没有观众欣赏，似乎有点失望似的。…… 又似乎看到妈妈的那张一张一合特有节奏的大口里跳出了一个一个满带戾气的字，“你看看你，我让你补作文，你就是不去，看看丢了多少分，真是气死老娘了……” 妈妈一把把我拉过来，我一个趔趄，从门口一下到了茶几边，差点就磕到膝盖了，妈妈食指在我的额头上”噔、噔、噔……“地跳动着，随之便是一顿咆哮…… 放学回家后，果然不出我所料： 唉……我的那个美丽的梦也随着灰飞烟灭了…… 知识点三： 情感变化高兴——忐忑不安——难过、痛苦 9.范文： 啊！终于盼到快乐的暑假了！太好了！我要去奶奶家看望爷爷和奶奶，我的眼前早已出现了这样的画面，我爷爷把他藏了很久的松子拿出来给我吃，还说：“大孙子，快吃快吃，每天念书实在是太累了，赶紧补补大脑，”说着便塞到了我的嘴里，另一只手却摸着我的头，脸上还洋溢着灿烂慈祥的笑容。想着想着我发现太阳也在朝着我微笑，花儿在微风的吹拂下左右摇摆似乎在跟我打招呼，小鸟在天空翱翔，叽叽喳喳地叫着，好像在跟我说：“祝你暑假快乐！”到了教室里，等待着老师分发试卷的时候我却不由得忐忑起来，我似乎看到了妈妈微笑着听到门铃声正一只手开门另一只手已经把我的书包拉过去了，等我反应过来我的试卷早已铺在妈妈的手心里，刚才还是和颜悦色，可是看到我的试卷那几个嚣张的鲜红的叉号，立刻眼睛瞪得像咸鸭蛋那么大，食指在卷面上比划来比划去，像个独舞的芭比娃娃一样，没有观众欣赏，似乎还有点失望似的。回到家以后也果然不出我的所料，唉……我的那个盼望已久的美好的梦也随之灰飞烟灭了。我多想大声得跟妈妈说：“妈妈，放过我吧！还我自由吧！我想自己安排我自己的暑假时间…… 10.板书： 总结： 突出事情的重点 情感变化 寄情于景 细节描写（心理） 11.布置作业： 我要写生动、写具体： 终于盼来了快乐的暑假，我决定这个暑假一定要玩个痛痛快快，可是等到试卷发下来的那一刻，我开始忐忑不安了。放学回家以后，妈妈由和颜悦色到勃然大怒，我的想法便灰飞烟灭了。 唉……