语文人教版五年级下册自己种的花是让别人看的.docVIP

《自己的花是让别人看的》教学设计 通甸中心完小：和佳秀 一、学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。二、学习重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 谈话导入，揭示课题： 复习《小苗和大树的对话》，说一说《小苗和大树的对话》中的大树指的是谁？（生：季羡林）2、师：出示季羡林老先生的照片，简介季羡林。导入新课。 齐读两遍课题：25、《自己的花是让别人看的》。我们中国人养花一般都养在哪里？ 4、质疑：自己养的花为什么要让给别人看呢？ 把你的疑问带进课题，再读课题。 5师：学习了季羡林先生的文章就会明白的。二、初读课文，整体感知。1、让学生用自己喜欢的方式快速地读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了什么事？ 学生读书，思考，教师与个别学生交流。 课件出示课文生字词，检查学生掌握情况。 “脊梁”中的“梁”读轻声。“莞尔一笑”的“莞”是多音字，在这里读：“wǎn”还有一个读音读“ɡuǎn”东莞。 比一比：请同学们快速找一找这篇课文的中心句，看看那个同学最先找出来。 师生综合：“多么器里的景色！多么奇特的民族！” 和同桌合作：从课文的哪些语句中可以看出作者笔下奇丽的景色？从哪些语句中可以感受到这是个奇特的民族？ 学生合作交流。反馈。 课件展示： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 展现自己：再度课文，感悟一下“美”。 爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人养花有何独到之处？ 引导学生自由起来回答。（学生畅所欲言） 展示课件： 我曾问过女房东：“你这样养花是给别人看的吧？”她莞尔一笑，说：“正是这样！” 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，走在街上的时候，自己又看别人的花。 课件出示练习，检查学生对课文内容的掌握情况。 想一想、填一填： 今天，我又到了德国，很多东西都变了，但是 没有变，我走在街上，又是 。多么 ！多么 ！ 考考你：最能表达本课中心思想的句子是那一句？ 人人为我，我为人人。 小组探究：为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界颇耐人寻味？说说你在生活中发现哪些事是别人为你做的？而你自己又能为别人做哪些事？相机对学生进行思想品德教育：在生活中：给予永远比接受快乐！要懂得付出，有付出才有收获！只要你用自己的真心去对待别人，相信你也会收活满满的真诚！ 作业布置： 、背诵课文第三自然段。 摘抄课文中描写花的句子。 查找并阅读有关季羡林先生的作品。 板书设计： 自己的花是让别人看的 奇丽 奇特 花团锦簇 人人为我 姹紫嫣红 我为人人