语文人教版五年级下册一个印象深刻的人.docVIP

一个印象深刻的人教学设计 南康区第五小学 张书伦 教学目标： 1、知识能力目标: 把自己观察的一个人的个性特点写出来，语言流畅，内容具体，并进一步学习修改习作。 2、过程方法目标:通过教师对一个学生两种情况的示范描述、学生合作交流观察的人物、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的方法。 3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 教学的重难点： 学会把观察到的人物的特点按一定顺序写下来。 课前准备： 布置学生去观察身边的一个人，注意搜集材料。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、单元回顾，谈人物特点 第七组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？ 出示几张人物图片，并请同学们根据出示的图片用几个词语或一句话概括这个人物特点。 二、提问启发，拓宽思路 在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 归纳：有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。 三、仔细审题，明习作要求 出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 写什么？（写人）范围？（写印象深刻的人，可以是身边熟悉的人，也可以使偶尔见到的陌生人）写几个印象深刻的人？（写一个印象深刻的人） 出示习作要求：读习作要求，这次习作写人有什么特殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物某一方面的特点） 四、回顾课例写人方法 找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？课文是很好的范例。写法？好处？ 师：我们通过研究第七组课文，知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些，还可以进行什么描写？（心理描写。板书：心理）还可以怎样写生动？板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动……（侧面描写、细节描写、加上想象、夸张，一些修辞方法写生动） 五、身边范文引路 《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段 请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和主要写法及好处。 六、列提纲即兴练说 １．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） ２．出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。 下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的方法填写提纲。 人物 特点 所选事例 主要写法 ? ? ? ? ３.请几个学生说提纲，评议是否能写出人物特点。 七、选择方法，写细致言行，猜特点人物 课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断，把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相，请大家来猜一猜她（他）是谁。 八、多元评价，突出人物特点 用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。 九、自己拟个有创意的题目，加个开头和结尾，下节课请大家把这篇作文写完整，争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中，有信心吗？