翻转式学习：21世纪学习的革命-拉塞尔·L·阿克夫.pdf

目录 CONTENTS 作者简介 前言 绪论：何为教育 第一部分 当今的教育体制败在何处 第一章 教与学 第二章 课堂环境 第三章 科目和学科 第四章 新世界 第五章 反民主式教育 第六章 抵制变革的因素 第二部分 佐助教育之因素 第七章 发达社会为个体实现提供的环境 第八章 自由民主环境对于个体实现提出的特 殊要求 第九章 个体对自身教育做出的贡献 第十章 艺术的位置 第三部分 构想理想化的终身教育 第十一章 构想理想化的教育环境：原因与方 式 第十二章 学龄前的岁月 第十三章 重新审视幼儿园到十二年级 第十四章 大学经历 第十五章 教育和工作生活 第十六章 退而不“休” 第四部分 附记：理想的学校 附录1 资助理想的学校 附录2 瑟谷学校 后记 译后记：学习的另一种视野 作者简介 拉塞尔·L·阿克夫 （1919—2009 ）宾夕法尼亚 大学沃顿商学院管理学名誉教授，宾夕法尼亚大 学组织动力学中心杰出成员。他拥有英国赫尔大 学系统研究中心的客座席位，是墨西哥国家独立 大学、伯明翰大学、里斯本大学、 （位于圣路易 斯的）华盛顿大学的客座教授。194 1年获宾夕法 尼亚大学建筑学学士学位。1947年获宾夕法尼亚 大学科学哲学博士学位。他还先后获得美国、秘 鲁和英国的大学的七个名誉学位。1942— 1946年 服军役。1986年从沃顿商学院退休。曾担任社会 系统科学系主席、系统研究中心主任。他著有23 部论著，最近的著述有 《管理法则》，与赫伯特· 艾迪生和萨莉·比布合著 （Management f-Laws， Triarch 丹尼尔·格林伯格 （1934—　）他最为人知的 成就是阐发了关于儿童在世界上地位的独特观 点，实践了一种适合2 1世纪的独创性教育理念。 他撰写了大量著作，探讨了他协助成立和发 展的位于马萨诸塞州弗雷明汉的瑟谷学校这一独 特教育环境的哲学和实践。自1968年该校成立以 来，他就一直在这里就职。他的许多著述有助于 说明如何把后工业化时代的世界状况与一种认为 所有人都在努力寻求知识和能力 （同时不断地形 成一个一致的世界观）的人性观结合起来。 他为那些有教育实践新理念，并使参与式民 主的思想适应教育背景的人们担任顾问、出谋划 策。 他发表的著述有： 《创造中的世界》，该文 对个体培养自身世界观的方法进行了审视； 《重 新审视学校》一文分析了教育史； 《美国的教 育》； 《一种更清晰的看法：瑟谷模式的新视 角》。他与他人合作，对瑟谷校友开展了两项研 究，即“信任的遗产”和“对幸福的追求” 。此外， 他还撰写了 《开启一个瑟谷学校》一文。其他开 拓性文章涉及从民主制度史到养育孩子等话题， 可浏览学校的网页。 丹尼尔住在波士顿郊区。1960年获哥伦比亚 大学理论物理学博士学位，担任该校物理系和历 史系教师。他发表的著述对这两个领域都有涉 猎。此外，他还从事出版业和商业。他的妻子汉 娜也是瑟谷学校的创建人之一，现在就职于该 校。他们育有三个子女，现已长大成人，三个孩 子都毕业于瑟谷学校。 前言 我们是在一次探讨2 1世纪的学习的会议上初 次见面的。当时，我们非常兴奋地发现，彼此对 对方的教育路径深有同感。我们都在许多不同环 境—— 中小学、大学、 （大大小小的）商界、非 营利组织——跟不同年龄段的人打了多年交道， 阐发那些大多被视为激进且不现实的观点。我们 都在努力使梦想变成现实，并且都获得了足够的 支持和成功，从而激励我们能够继续沿着这条路 走下去。 然而，我们之间从未直接或间接地接触过。 很快，我们发现我们拥有共同的兴趣、目标但却 迥然相异的人生道路。我们很快成了朋友。 有一天，我们开始探讨一个我们有共同兴趣 的话题。因为我们离得太远，不可能定期会面， 于是我们开始写信。由于E-mail 的便利，我们之 间的交流从一开始就变成了交谈，采用的是一种 快捷的思想交流方式，虽然这是以书