语文人教版五年级下册孙成艳冬阳童年骆驼队设计.docVIP

《冬阳 · 童年 · 骆驼队》教学设计 教学目标： 1、联系上下文，边读边想象画面，分析重难点词句、片断，体会作者对骆驼的喜爱。 2、整体把握文章情感，体会童年生活的快乐及对童年的留恋之情。 一、质疑导入——情感积淀 1、同学们，我们每个人都有美好的童年，童年发生的事也往往充满童趣，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们走进林海音的童年，一起回忆她有趣的童年往事吧！ 板书：冬阳 童年 骆驼队 2、质疑：看到课题，你想提什么问题？ 3、你眼前仿佛会出现一幅什么样的画卷？ 过度：让我们一起打开这幅一百年前的画卷……首先让我们过词语关 二、检查预习——温故知新 1、生词：读生词；点拨“咀嚼”和“慢慢的嚼”发音； 2、了解作者，资料袋介绍 3、 三、整体感知——归纳概括：作者围绕“骆驼队”回忆了哪四件有趣的往事？ 板书：学咀嚼、猜驼铃、想剪毛、问去向 四、品味文本——涵泳表达 （出示阅读提示）这节课请同学们从这四个片断中选择你认为印象最深的或者是最有趣的，抓住关键词句，在旁边写出自己的理解和感受。小组交流汇报 1．学生自主选择语段批注，小组交流，巡视指导 2．说一说哪个场景给你印象最深，你有什么体会？ A、看骆驼咀嚼（学生回答后出示课件） 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。（三个那么，表示惊讶）它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨