语文人教版八年级下册“岳阳楼记”教学设计.doc

人教版八年级语文下册第27课 岳阳楼记　范仲淹（宋） 教学设计 一、教材分析： 　　《岳阳楼记》是入选《古文观止》的我国古代散文的名篇之一。虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。 二、学情分析： 　　八年级虽然没有升学的压力，但与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因，因而教学中要关注这一情况。在教材中，本学期的文言文的量加大，而且这两个单元的文言文文章的容量也比初一有了较大的增加，在中招考试中也是作为重点出现的，因此，在这两单元的文言文教学中一定要强调学生的理解和背诵，并尽量做到课课清、人人过，为中招总复习打下坚实的基础。另外，在“道德课堂”这一大的背景下，教师也要积极改进教学方法，真正让学生成为课堂的主人，提高学生学习的主动性，这也是教师在今后教学中需要关注的重点。课本以外的丰富的语文课程资源也应当在日常教学中得到充分的发掘和应用。 三、教学目标： ??依据《义务教育语文课程标准》（2011年版）中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。 　　1、反复朗读并借助工具书疏通文意。 2、在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。 四、教学重点难点： ??1、教学重点：在反复诵读的过程中理解文本大意，体会文本意境和作者思想感情。 ??2、教学难点：结合课文结构，赏析课文在语言、剪裁方面的特色；赏析本文融叙事、描写、抒情为一体的表达方式 五、教法设计： ??1、利用先进的教学手段：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。这是一篇经典的美文,其文意境博大深远,极富感染力,所以我准备借助多媒体播放课件,营造一种学习的氛围。但鉴于积极发挥学生想象的需要舍弃视频而仅用课文配乐朗诵音频作朗读示范，在学生诵读的过程中引导其对课文的意境进行丰富的联想和想象。 ??2、点拨法：利用本文在语言上的特点，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，在朗读中体会本文极具音乐美的特点。同时对课文内容的理解与赏析进行积极有效的引导和点拨。 ??3、讨论式：新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，结合课文结构，引导学生按小组合作的方式讨论探究课文在剪裁方面的特色，并结合背景介绍，引导学生充分交流探究本文在表达方式上的特点。 六、学法设计： ??《义务教育语文课程标准》（2011年版）关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想，即“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解”。因此。教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的素养。另外，八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主学习、分析理解等方面的能力。加上新课程理念倡导自 　主、合作、探究的学习方式，学习过程应突出学生的主体活动,注重自我管理,加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。 　　因此，我将学生按性别、学情表现6－8人为一组进行分组，小组成员男女合理搭配，不同成绩的学生均衡调配，小组成员、座位相对固定并不定期进行适时调整；各组推举出组长、记录员和发言人，并每击轮换一次。科代表在每个小组内推举产生并每周轮换一次，科代表除收发作业外，还负责记录课堂活动的各小组表现情况。这样从课前预习到课堂讨论都以小组合作的方式进行学习，重点把握反复诵读、自主互动，合作探究。? 七、教学实施过程设计： 　　（一）、课前预习保证课堂效率： 　　充分的课前预习是课堂学习的基础，预习也是我们课程教学的重要一环，良好的预习习惯也是良好的学习习惯之一，课前预习好了，学习相当于成功了一半，所谓“先学后教”应该就是这个道理。因此，课前预习是我对学生的一贯要求。本课我主要安排学生从以下两个方面进行预习： 　　1、各小组课外查找