语文人教版八年级下册《春酒》教学设计（第3课时）.docVIP

《春酒》教学设计 一、教学目标 1、深情地朗读课文，领会文章的情致，体会作者浓浓的思乡之情。　　 2、品味文中精彩语言和动人的细节描写。 　　3、感受作品的风俗之美、人情之美，丰富学生的精神世界，培养学生热爱生活的情感。 二、教学重点、难点 　　1、引导学生领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡怀旧之情。 　　2、品味文章的传神语言及细节描写。 　　三、教学方法 　　1、朗读教学法。 　　2、点拨鉴赏法。 　　四、教具准备 　　多媒体、ppt课件等 　　五、课时安排 三课时 六、教学过程 第三课时 　　一、课堂导入： 　　同学们：你们好！上一节课，我们了解了作者，熟悉了生字新词，朗读了课文，这节课呀，让我们一起随着作者琦君去细细品尝那甜甜的《春酒》…… 　　二、再读课文，感知文意： 齐读课文。 自由读课文，思考以下问题： (1)文章主要记叙了哪几件事，有哪些人? 事：过新年 喝春酒 喝会酒 自泡八宝酒 人：母亲 、“我” 、乡亲 、阿标 (2)全文表达了作者什么样的思想感情? 全文表达了作者对童年、故乡的怀念和无限眷恋！ 表达了一个游子对故乡、亲人无比深切的思念！ 三、品读课文，交流、赏析： 　　1、自由读课文，找出自己喜欢的词语、句子。 2.、小组讨论交流，请说说各自喜欢的理由。 3、教师引导，点拨、赏析： (1)母亲得意(兴奋、自豪的外露)地说了一遍又一遍，(语言的重复，说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心)高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的(得到表扬后的害羞、兴奋、自豪)。其实母亲是滴酒不沾唇的。(做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母!) 　　(2)不仅是酒，……但她还是一样一样仔细地告诉别人。(两个“总是”与“还”极言母亲善始善终，心地无私。“笑眯眯”说明母亲善良淳朴、诚心热情。帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇) 　　(3)我是母亲的代表(写出女儿在母亲心中的地位，极富爱心，母女情深。)总是一马当先，不请自到，(母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。说明民风淳朴。))肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”(吃得跟“小猪似的”不好吗?为什么要说“蜜蜂似的”呢?左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去。写出“我”的憨态可拘。)，手里还捧一大包回家。(吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗?看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多……已经不稀罕了。”看来“多吃多占”的主要原因是“气氛之热闹”，小孩子不就是爱凑热闹吗?一句话活现出当年的童心童真。) 　　(4)其实我没等她说完，早已偷偷(机灵顽皮)把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。(对我的动作描写，突出八宝酒的魅力之大。) 　 (5)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，(“亮晶晶”凸现了阿标叔的什么特点?勤快，乐意为酒会增添欢乐的气氛。)呼呼呼地点燃了，(叠词“呼”连用，最能表现出“吃十二碟”的喜洋洋的氛围。三字连读应短促有力。)挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。(给别人带来快乐，自己也快乐，多么淳朴的乡亲!) 　　师评：这些朴实无华的美句，看似不经意的描写，处处展示着人性美、人情美、风俗美。 　　4、文中的人物描写很生动，写了哪些人物?各有什么特点? 明确：母亲：善良能干 小女孩：天真可爱 乡亲：淳朴厚道 　　 四、课文小结： 细细品味琦君的“春酒”，思乡之情、念母之意、童年之趣……涌上心头，让人留恋。同学们啊，生活是美好的，值得我们去珍藏、去描绘…… 布置作业： 对家乡的思念总是人们难以挥去的情愫。请你把对家乡的思念以下面的形式表达出来。 家乡是一坛陈年的春酒，在我心里，藏得越久，味道越醇。 家乡是_____________________________________________ 示例： 家乡是一曲幽咽的山歌，在我唇边，唱得越多，感情越深。 家乡是一幅淡彩的工笔，在我脚下，离得越远，思念越浓。 　板书设计