语文人教版五年级下册草原第二课时教学设计.docVIP

草 原 老舍 （第二课时教学设计） 一、教学目标： 1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，体会兄弟民族之间的深情厚谊。 2、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。 3、教学重点： 读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，体会兄弟民族之间的深情厚谊。 4、教学难点： 展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。 二、教学过程： 1、、自由谈话导入新课 同学们，上节课，我们感受了草原的辽阔和美丽，草原景色如此美丽，那草原上的人呢？今天让我们走进草原，去了解草原的风俗民情吧 ﹗ 2、、创设阅读情境，学习课文2——5自然段 a、草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘 b、请欣赏一段画面，播放《草原》教学视频，使同学整体了解草原蒙古包们民俗风情。 c、多么动人的场面，老舍是怎样描绘这一幅幅热情好客动人的场面呢？自由读课文2-5自然段，根据课文内容填表 自然段 地点 主要内容 感人场面 2 骑马远迎 3 相见 4 蒙古包内 5 联欢 3、学生汇报学习情况。 （1）自由选择汇报方式。可以谈体会表达对热闹、热情场面的感受；可以有感情地朗读，读出自己的体验；也可以运用多种方式与同学交流感受。 （2）指导朗读。 （3）那多么感动的场面，试着用词语概括出迎客、相见、款待、联欢这些激动人心的热闹场面？逐步引导学生归纳出“热情、激情、盛情、尽情”等词语。 三、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”一句 1、夕阳西下，黄昏的草原别有一番风光，同学们怎么忍心离开这美丽的草原，怎么忍心马上与热情的蒙族人民分别？几十年前，老舍先生也有同样的感受，文中哪句话表达了他的心情？ 2、课件出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”一句。 3、重点理解——话别（学生谈体会） 蒙汉两族人民的情谊真深啊！人们与蒙族朋友站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着依依惜别之情？那个词能概括这一感人场面？（深情） 5、用深情的语调读这一句。 6、这句话表达了什么？（蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情） 师总结：是啊，草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，难以忘怀，这都是因为我们蒙汉民族是互利互助团结友爱的民族。 四、总结再现草原美 同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。 五、板书设计： 草 原 热情迎接 激情相见 好客的民族 盛情款待 蒙汉情深 尽情联欢 深情话别